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每每读到一首真情真意的诗，不论长短，不论平仄，不论流派，我都会有一种灵魂出窍的错觉。总是会幻想自己是易安(作者注：李清照，号易安居士)，是青莲(作者注：李白，号青莲居士)，是济慈，是雪莱，是被写在字字句句里无与伦比的美丽，是被倾诉在抑扬顿挫间真真切切的情愫。自己仿佛置身于望不到一缕炊烟的蛮荒之地，大漠孤烟直，长河落日圆；或者是英伦剑桥，撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌；抑或是来到阿美利加洲(作者注：南美洲和北美洲的合称)的土地上，跟随惠特曼，一路摆过布鲁克林渡口…… 读诗，怡情养性，何乐不为？
初学诗歌：熟读背诵领悟 早已经不记得自己读的第一首诗是什么了。也许是“床前明月光”，也许是“两个黄鹂鸣翠柳”，也许是“鹅鹅鹅，曲项向天歌”。不论是哪一首，它们都有一个共同点，那就是意象丰富，表意清晰，遣词造句相对简单。同理，对于英语初学者，我推荐大家去读一些意象丰富、琅琅上口的诗歌。一来，丰富的意象可以扩展词汇量；二来，琅琅上口的诗句便于记忆，有利仿用。在此以一首埃米莉·狄更生(Emily Dickinson)的《篱笆那边》(Over the Fence)为例，希望大家能在俏皮可爱的语言中领悟英文诗歌之美。
学习这首诗歌时，我们只需以下简单的三个步骤： Step 1：查单词 1. strawberry：草莓。通过这个单词我们可以联想记忆很多表示水果的单词，例如：watermelon(西瓜)、coconut (椰子)、pineapple (菠萝)、cherry (樱桃)、persimmon(柿子)、litche (荔枝)等。 2. fence：篱笆，围栏。与此有关的短语有sit on thefence (保持中立)，例如：TheLiberals prefer to sit on the fence while the other parties fight it out. (自由党宁可保持中立，坐待其他党派去斗争到底。) 3.stain：玷污；污染。该词常见的短语有stainone's reputation (玷污某人的名誉)，例如：The events had stained the city'sreputation. (这一事件令该市的名誉受到了损害。)
Step 2：反复诵读直至熟练 在朗读诗歌的时候要注意以下几个方面： 1. 单词发音。比如apron，读作/?eipr?n/，而不是/?apr?n/。 2. 连读。比如berriesare nice就应该连读，berries的最后/z/和are的首字母/a:/构成连读/'beriza:/，一气呵成。 3. 失去爆破。比如Icould climb中的could climb，d被失去爆破了，不发音。
Step 3：背诵并体会深意 这首诗只有短短两节，却是“言有尽而意无穷”，令人久久回味。 第一节写在篱笆那边有草莓生长，多么香甜诱人！“我”多么想爬过篱笆去采得草莓呀！第二节写“我”站在篱笆这边左思右想，到底该不该爬过去呢？如果过去就会弄脏围裙，上帝也会骂我；可如果不过去，又不舍放弃那香甜的草莓。在这种矛盾的心情下，诗人不禁幻想上帝也是个孩子——像孩子一样抵受不住诱惑，像孩子一样为得到草莓不惜爬过篱笆、弄脏围裙。而上帝真会是个孩子吗？ 在这种表面化的解读之后，我们或可对草莓有多样的解读，它可以是每个人想得到的任何事物，但又不是随心所欲就可以得到的；而“篱笆”“围裙”等事物也就有了其各自的象征意义，就是让你不能随心所欲去得到“草莓”的种种阻碍因素。顺此思路赏析此诗，更可获得一种独特的心灵体验。
再学诗歌：笑看诗人情怀 许多年过去了，我不再是当初那个“春眠不觉晓”的初学者，我开始醉心于那些更加意境深远的字句。喜欢纳兰的“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门”；喜欢李煜的“无言独上西，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋”；喜欢柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”；喜欢韩愈的“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花”…… 对英语诗歌的喜爱也是这样，从简单的Twinkle, Twinkle, Little Star，到艾略特、弗罗斯特的诗。在此与大家分享泰戈尔的一首诗《世界上最遥远的距离》(The Furthest Distancein the World)，大家可以用之前的方法学习和揣摩。
读罢此诗，我仿若看见了那些不离不弃的悲伤，那些今夕何夕的幸福。我们读诗，有时候会作为一个局外人莞尔一笑，豁达地去观其无情；有时候我们却会沉湎其中，叹人比纸薄，身陷诗中描述的情绪无法自拔，索性躲进小楼，顾影自怜。
深品诗歌：自我感悟，全新诠释 英文诗歌之最美，如凤冠披霞，如爱人的一声致意，忒煞情多！当单词和语法已经不再是你的障碍，请随我看看这些尘封的文字。这些文字，或光怪陆离，或冷峭奇巧，在不动声色中俘获了读者的心。
这便是莎士比亚的十四行诗。这首诗存在一些语言上的难点，即一些古英语的用法。比如shall I compare thee to a summer's day，其中的thee就是现代英语中“you (宾格)”，而thou是“you (主格)”。第二句中的“thou art”就是“you are”。第四行“summer'slease hath all too short a date”即“hasall too short date”。第六行“often is his gold complexion dimm'd”中的dimm'd即dimmed (使暗淡)，同理untrimm'd即是untrimmed(杂乱的)。倒数第五行ow'st即是owest，意同own。在莎士比亚时代，owe与own通用，且古英语中第二人称单数后加-st或-est。这样倒数第三行的wander'st和倒数第四行的grow'st就不难理解了，分别为wander和grow。 诗中描写了那些亘古不变的主题：关于夏日之柔美，关于时间之流逝，关于诗篇之不朽以及关于爱之永恒。诗的语言有些超出我们的理解，但是细细察看，也并不太难。大家可以尝试自己翻译，用发自于内心的感悟去重新诠释这首诗。
月上柳梢头，不知不觉，我们读诗，我们悟诗，看尽铅华与浮尘，寻找纯粹，寻找那份不落窠臼，那份狂妄洒脱。我不知道是否诗人都是美的，但我知道，如果我们读诗、学诗，我们定能找到内心深处的那份如风如雨如雾如云的美丽情愫。 本文选自《新东方英语·中学生》2012年7月号，更多内容请参考当期杂志。 点击“阅读原文”进入本刊官方微店。 |
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