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团结是凝聚力的源泉，是达成共识的基础，是战斗力的保障。 增强领导班子之间的团结，创造一种互相理解、互相体谅、互相 帮助、互相支持的工作氛围，才能以新观念、新思想、新方法、 新举措带领干部职工开拓创新， 打开学校工作的新局面。 “领导班子 团结协作”是一个大家谈论较多的话题。班子团结，学校的教育教 学改革与发展就会充满希望，反之，班子不团结，就会使我们的 事业衰败。所以说班子团结是产生凝聚力和战斗力的重要基础。 要加强领导班子的团结，我们要做到“三个坚持” 解决好“两个” ， 因素，即坚持在不同意见中求共识，坚持在发挥每个班子成员作 用中求合力，坚持在班子的动态变化中始终搞好团结，解决好“班 长”的关键因素和副职干部的重要因素。 坚持在不同意见中求共识，就是要做到不片面追求“一个声音” 。 在领导班子中，由于各成员思想认识上的差距，不同意见是客观 存在的。这就要求每个班子成员尽可能从班子和学校教育工作的 大局出发，思考问题，掏真心、吐真言。通过这些使片面的看法 全面起来，零碎的思想完整起来，模糊的认识清晰起来，分歧的 意见统一起来，达到思想上和行动上的统一。 “班长”要清醒地认识 到：少数人的反对意见可能蕴含着正确的因素，要善于从中受到 启发，吸收其合理的成份，要慎重考虑少数人的意见，不能把工 作认识上的分歧认为是“闹” 而是要善于调动、引导的团结有意见 。 分歧的同志一道工作。 坚持在发挥每个班子成员作用中求合力。一是克服局外者的思 想。个别班子成员认为在班子中书记、校长负全责，自己服从命 令就行了，这显然是一种不正确的认识。作为班子成员，要明白 自己是集体领导中的一员，一味地推卸责任，只会影响班子的凝 聚力。要珍惜自己的权利，不当摆设，不作陪衬，认真履行责任 和义务，积极为学校发展出谋划策。二要破除“老大”心里。按照集 体领导原则，每个班子成员要正确认识自己在班子中的地位和作 用，消除顾虑，以平等身份与大家相处。党政“一把手”注意调动大 家的积极性和创造力，让他们在班子内部找准自己的位置，发挥 应有的作用。 坚持在班子的动态变化中始终搞好团结。一要在“磨合期”增强 凝聚意识。一般情况下，刚刚组建的，大家发表意见都比较谨慎， 相互之间不变直言指出问题。这时，要增强凝聚共识的意识，使 班子成员对团结产生共识；抓制度落实，形成顺畅的工作渠道； 融洽关系，使班子成员愉快共事。二要提防“稳定器”的一团和气。 经过一段时间的相处，班子内部工作比较协调，气氛比较融洽， 随着彼此关系和谐与加深，对一些问题就会“睁只眼闭只眼” 不大 ， 计较。长此以往，问题就会堆积，一旦激化，团结的局面就会破 裂。在这个阶段，特别要注意加强党性原则教育，使班子成员既 注重感情又不丧失原则，既讲友谊又不忘批评。三要消除“过渡期” |
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