《给教师的建议》（91—100）读书感想

 一月份，我读完《给教师的建议》一书最后的10条建议。每次读，都有不同的收获。

印象最深刻的是第96条建议中写到：我怎样研究和教育学习最差的学生。苏霍姆林斯基确实是教育的有心人，他写到：从我参加教育工作的最初时刻起，就有一个解不开的谜始终折磨着我：究竟那些在发展上落后于正常情况的儿童是怎么一回事?究竟这种不幸在多大程度上是由于遗传决定的，而又在多大程度上是由于儿童在最幼小的时候所处的环境决定的?当我，教师，在教室里用尽全力想唤起他们的独立思考的那些时刻里，这些儿童的思考器官里究竟在发生着什么变化? 从这里看出，作者确实是个最有心的教育者，很值得我们学习。就像我，已经工作了8年了，但我曾为这些问题思考过吗？研究过吗？探讨过吗？我根本没有这样的心，而是一味的自问，为什么他们这么差，为什么就怎么讲解都不能让他们明白？差异就在这里，作者善于找出原因，而我只是一味的逃避或者是推卸责任而已。所以读到这里，我深深的感到自己真的不是教育的有心人。

再者，作者并没有放弃这些“发展暂时受阻的儿童”，他坚决认为：应当在普通学校里对这些儿童进行教学和教育，因为有一个完满的、在智力方面不断地丰富着的环境，这是拯救这些孩子的最重要的条件之一。孩子们能遇到这样的老师，是最幸福的事了。这老师并不遗弃他们，而是有信心的去拯救他们，我想，想在很少有这样的老师了。因为大部分都会知难而退的。作者实在令我佩服，他研究了怎样教育学习最差的学生，现找到原因，然后再找出方法。而他就在建议里把这些方法毫不保留的介绍给我们，我们能不学习吗？做教育的有心人，实在是太伟大了。我想作者所花的精力是无穷多的。这样好的方法，我们应该好好的尝试，也找出适合我们孩子的方法，这样，我相信，很多学习差的孩子一定会赶上来的。其实在教育中，我们都希望每个孩子，尤其是学习差的孩子都有进步和提升的机会，也尽力的去辅导好每个学困生。但是，并不能真的拯救到每一个孩子，甚至有些孩子无论你花了多少时间和精力在他的身上，他还是老样子的。因此，精力有限，只好放弃了。读了本条建议，我想，我们也该研究一下，孩子差的原因，也应该学习一下作者的方法，用适合孩子的方法去拯救，我相信，一定能获得一定的成功的。就看自己有没有心去做呢。

作者说得对：人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出现。这是一种长期的、单调的、非常复杂和折磨人的艰难的播种，撤下的种子要过好几年才能长成幼苗。这件工作还要求特别尊重学生的人格。不应当让一个不幸的、被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子知道他是一个能力低、智力差的人。教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和富于同情心。

读完所有的建议，深深感到教育真的不简单，但作者能从教育中悟出这么多好的道理，实在是不简单。我们应该好好的吸收经验，努力学习并从中悟出自己的教育真谛，我想，这样当个教育有心人是当之无愧了。