它，就是吉林省榆树市弓鹏镇武龙中学。 真可谓山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊~ 那么这条逆袭之路究竟是如何走的呢？ 2012年，学校发展面临重重困难。然而想在短期内解决这些困难和问题，又谈何容易：改善办学条件，资金从何而来？补充师资力量，编制如何解决？这两个问题不解决，办学质量怎么能提高，生源又怎么可能有保障？面对这样的困难，该学校没有退缩，而是迎难而上，积极寻求办学出路，经过领导班子多次研究和讨论，最终确定了建设数字校园，以教育信息化破解学校发展瓶颈的办学思路。 本着实际、实用、实效的原则，采取根据自己的现有条件，利用成熟廉价的科技产品及简单实用的软件，自己组装、自己创建，因陋就简、土洋结合，先本土化再逐步标准化分期推进的数字化校园建设方式。 首先加强网络基础设施建设，实现校园宽带网络全覆盖。自主设计了千兆级校园局域网建设方案。目前，该校实现了外网光纤专线高速接入校园，有线网络千兆到桌面，无线网络覆盖无盲点，网络运行稳定通畅。 其次建设数字化学习环境，实现多媒体教学班班通。该学校敢想、实干、苦干精神获得了当地教育局的大力支持。现在，该校所有班级、实验室及各个功能室都装备了多媒体设备，教师备课人人有电脑，学生上课班班有一体机。 最后加大校本资源建设力度，实现优质教育资源共享。在个性化资源开发方面，该校鼓励教师自制教学课件，开发教学资源，在学校资源平台为每位教师单独建立空间，定期进行资源贡献评比。利用班级录播系统录制课堂实录、利用微课录制室制作微课资源，为每位教师和每个学科建设课后生成性资源库，逐步建成了符合该校实际、具有本校特色的数字化教学资源库。 加大教师培训力度，提升教师信息技术素质和能力，为教育信息化有效实施提供人力和技术支撑。关键是强化培训，提升能力，解决“会用”的问题。其次是解决不敢用的问题。 该校坚持以教育信息化应用创新为核心，从学校信息教学与管理应用需求出发，创新管理模式、教育模式和学习方式，促进信息技术与教育教学主流工作的深度融合，实现了“三用”，即“课堂用、经常用、普遍用”。大体分四步：一是通过优化课堂结构提升应用广度。二是通过创新教学模型增加应用深度。三是通过拓展应用范围提升管理水平。四是通过挖掘潜力做到人尽其才物尽其用。 武龙中学这所农村学校的励志蜕变史实践证明，只要用对方法，转变观念，统一思想，确立目标，即使是办学条件，经济状况很差的学校，也可以走出特色化！
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