据资料显示，1996年到2014年短短8年间，我国高等职业教育在校生从123万人增至了1007万人，政府补贴性培训的规模，也由1998年每年300万人上升到现在的每年2000余万人……我国高等职业教育从1980年至今已经历了二十几年的发展，可以说取得了非常显著的成效。
自2012年首届中国高等职业教育质量年度报告发布以来，已有四个年头，昨日，2015中国高等职业教育年度报告在北京举行了发布会。与以往不同的是，此次报告首次全面覆盖包括民办高职院校在内的所有独立设置高职院校。
这份由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的报告以第三方视角，向社会展示了职业教育的三个质量维度（即高职教育的办学资源条件、政府引导和校企合作、学生发展和服务贡献方面）。该报告主要讲了以下五点：1、2014届高职毕业生中，有91%的毕业生为家庭第一代大学生，有52%的毕业生家庭背景为“农民与农民工”，且这两项比例4年来一直保持上升趋势；2、毕业三年后月收入增幅为94%；3、三年内自主创业增幅达72.7%；4、2014年停招或撤销了与地方产业相关度低、重复设置率高和就业率低的专业点数5269个，多于新增专业点数2004个，超过61.4%；5、23个省份制定了高职生均经费拨款标准，河北、河南、甘肃等省份采取“生均标准+绩效奖励”的办法，建立与办学规模和培养要求相适应的财政投入制度。
2012-2014中国高等职业教育质量年度报告重点：
2012：首次推出，1、回顾中国职业教育经历从举旗起步到法律地位确认（1980-1998年）、从规模扩张到发展方向定位（1999-2005年）以及从示范引领到全面质量提升（2006-2011年）的三个阶段；2、2011年全国高等职业学校毕业生329万人，在校生总数达960万。其中11届高职毕业生半年后的就业率为89.6% ；3、中国的高等职业学校总数为1276所，其中有25%的高职院校位于西部地区，19%位于民族地区，专业点数达到48121个，校均拥有专业点37.7个；4、明确以提高质量为核心以及通过项目实施推进改革创新；5、成效与贡献以及面临的挑战。
2013：1、首次推出了培养质量“计分卡”， 12届高职毕业生半年后的就业率为90.4%，比11届上升0.8个百分点，与12届本科毕业生91.5%的就业率基本接近；2、整体上在毕业三年后实现了收入倍增；3、合作共赢发展；4、各级政府对高职院校的经费投入力度开始加大，正形成以政府投入为主的高职教育经费保障机制。
2014：1、“计分卡”指标持续增长，课程评价高于新建本科；2、2013届毕业生半年后的就业率为90.9%，自主创业比例为3.3% ；3、新推出宏观管理工具“资源表”，高职院校生师比呈下降趋势，双师素质教师比例有所上升，达到了57.2%；4、高职院校产教融合的深度和校企合作的广度持续增加，呈现出合作单位多元化、合作模式多样化的发展趋势，合作企业达15.6万家，校均100家以上；5、财政专项的杠杆作用日渐显著，越来越多的地方出台了高职院校生均预算内拨款标准，与此同时，财政对高职的投入力度也在逐步加大。
随着国家对职业教育的大力支持，甚至推动一部分地方本科院校向应用技术、职业教育方向转变，以此来解决大学生就业难，满足用人单位对高素质技术人才的需求。在国家同样大力支持的互联网+下，为了更好发展，职业院校可以用微恒MEM移动教育产品把互联网和职业教育结合起来，走出一条顺应时代发展的路。
