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写作与教学应互相促进  1、自传他传：环卫工人的传奇； 2、校园故事：我与书桌的对话；
3、生活秘密：网吧利弊之我见；
5、考试示范： A、以生命为话题：生命如河；生命如青莲； B、以爱为话题：提篮春光看妈妈； C、以记忆为话题：假如记忆可以移植； D、以铭记为话题：时间不会使记忆风化； E、以坚守为话题：守住心灵的那一片纯白；梦是蝴蝶的翅膀；  作文来源于生活，但又高于生活。好的下水作文要求教师选取材料时要特别注重选择和学生有关的鲜活写作素材，因为学生熟知自己生活的小天地与不太成熟的生活经验，学生从教师的示范中悟出写作取材和剪裁等方法。在作文教学中，学生最苦无东西可写，写不出情趣。学校生活，身边的人和事，学生常见，但往往又被忽视，经教师的点拨与提炼，使其成为一篇篇内容丰富的优秀作文，能更容易的让学生悟到观察周围生活的方法，作文选材的侧重，材料处理的要领。贴近学生生活的作文素材，不仅拉近了习作与学生的距离，为学生导航、排忧、解惑，还达到了“开茅塞，启心窍”的作用。最好的下水作文是和学生同一素材的示范，更能体现教师的匠心独具。最忌，直接拿参考书上，或是网上现成作文一读了事。  同时我们在讲解分析每单元的精美课文时，要把作者的生活时代、作者构思写作文本的要点讲清楚，以便使学生“将心比心”，更好的写好今后的作文。新课程标准要求：教师除了要不断提高自己的写作水平外，还要注意适时出示下水文，研究科学的作文教学方法，让下水文“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自主表达和有创意的表达。” |
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