点点4岁时进入一所幼儿园的中班。本来， 点点对即将开始的新生活充满了新鲜与好奇，可是万没想到，她一进入这个新的环境，就接连吃了几个下马威。 挑衅的童童 个子最高、扎个马尾辫、后面总是跟着几个小“跟班儿”的童童，第一眼就不喜欢这个插到班里来的新生点点。手工课前，她大声地问大家：“你们喜欢这个新来的小孩儿吗？”在小朋友们议论纷纷的时候，她首先宣布：“我不喜欢她！”马上有几个小朋友跟着说：“我也不喜欢！”对人总是很友好谦让的点点， 听到小朋友们如此“ 欢迎”她，不禁愣住了，呆在那儿不知说什么好。 上课做游戏，老师把小朋友们分成组，恰巧童童和点点是一组，可童童很不情愿地大声说：“我不想和她一组！我不喜欢她！ ” 点点试着去拉童童的手，可童童甩开点点的手跑了。几个小朋友趁机起哄：“我们也不和她一组！我们不喜欢她！”点点孤零零地站在那儿，心里难过极了。 美术课上，点点不知道老师要求每个孩子自己准备一盒彩笔带到班里来。她没有笔用，向小朋友们借，童童看见了，就说：“自己不带笔，把别人的笔用得没水了怎么办？”小朋友们就都不借给点点笔用了。 面对这些不友好的言语和举动，点点回到家里闷闷不乐，她问妈妈：“为什么我想和他们做朋友，可他们都不想和我做朋友？” 妈妈的话 妈妈抱住点点， 亲亲她的小脸，用柔和的声音告诉她：“宝贝，每个人都要慢慢地长大，都会遇到喜欢自己的人，也会遇到不喜欢自己的人。有些人对我们的态度不友好，但这些事都会像风一样过去，我们选择怎样去回应，这才是重要的。” 妈妈又讲起点点熟悉的约瑟的故事。可怜的小约瑟，被他的哥哥们妒嫉并卖到埃及， 当奴隶又被陷害下到监里。在这样的不公平对待中，约瑟没有怨恨，相反他相信这样的艰难处境是对自己和家人有益的，是上天安排的。果真时候到了，约瑟被升为宰相，在荒年来到的时候拯救了他的全家。他反过来安慰哥哥们：“你们本来是要害我，但上天却借着这些事保全我们全家。” “小约瑟愿意在那么困难的时候选择饶恕，并对发生在自己身上的事心怀感恩。你呢？小点点？”点点好像明白了，也点点头说：“我也要像小约瑟那样。” 以善意来回应 此后一段时间，妈妈征得了老师的理解，尽可能多地陪伴点点。当点点和小朋友们在一起时，妈妈总是陪在她身边，并随时教导她应该怎么做。 老师在课堂上又要求孩子们分组做游戏，童童还是不高兴地说：“我不和点点一组，我不喜欢她！”点点不知道说什么好，老师和同学们也没有出声。这时，妈妈抱着点点，真诚地对童童说：“可是，我们还是爱你！”童童没想到听到的是这句话，她不吭声了。可以看出，她心里在猜测：为什么她们不反击我？ 体育课上，孩子们玩得满头大汗。童童气喘吁吁地跑过来，一屁股坐在凳子上。点点的妈妈关心地说：“童童，喝点水吧？看你出了那么多汗！”童童说：“我没带水。”点点妈妈指指点点的保温瓶说：“你可以喝点点的水。”点点听到了，赶紧把水瓶拿过来，给童童倒水。童童把点点递过来的水一口气喝了个精光，她没有说“谢谢”，但是她看点点的目光变得柔和了。 课后，孩子们一起去游泳。游完泳洗过澡，孩子们都跑出去了，点点妈妈注意到，童童穿衣服很慢，看到大家都跑出去了，她很着急，怕只剩下她一个人。点点妈妈叫回点点，对她说：“点点，我们等童童穿好一起出去好吗？只剩下她一个人，她会很孤单。”点点很乖地站在那儿等着，点点妈妈帮助童童穿小裤子和小鞋子。童童感激地看着她们，后来她对点点说：“你可以到我家来玩。” 坚持正义不妥协 点点开始被同学们接纳和喜欢。这时，她发现同学们有时会欺负一个叫小宇的男孩子。妈妈也看出来了。有一次，不知什么原因，每个人都来打小宇一下，然后一哄而散。点点看到这样的事很气愤，她走过去拉着小宇的手说：“我跟你玩。”点点的妈妈此时也叫来孩子们，告诉他们：“你们这样对待小宇不公平，孩子们你们知道吗，真正的勇敢不是起哄欺负人，而是坚持正义以公平待人。” 当孩子遇到不友善的对待时，父母应如何引导？以下是点点妈妈的建议： 1.成年人尽可能介入引导。孩子们的价值观、判断力还处在未成型的时期，这时，父母、老师给予的正面引导越多，孩子们受到的正面影响就越多，可以逐渐形成正确的价值观。 2.教导孩子以善意来回应，接纳难以接纳的人。这一点上，父母一定要做出表率，自己先接纳、先原谅、先主动表示友好，尽可能提供帮助。父母的态度和做法会对孩子产生好的影响。 3.坚持真理，不人云亦云。接纳不表示妥协。当看到明显错误的价值观居主导时，父母要教导孩子坚持自己的立场。在不涉及价值观的小事上，父母则要教导孩子忍让、原谅。（刘煜/图) |
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