六年级作文复习教案

六年级作文复习教案

小考作文指导

   　　通过认真分析近几年的小考作文题,小考作文出题主要向以下几个方面发展。 

      一、题型更具开放性 

　　  所谓“开放性题型”,主要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。如“     ，改变了我的生活”、“我战胜了    ”、“关于对手”、“关于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。 

　  二、审题难度降低 

　    近两年的小考作文题,不管是命题、半命题还是自拟题作文,不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文,一般都会在写出要求的同时写出提示语,来帮助考生打开思路,降低小考作文的难度,保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。 

      三、记叙文仍是考察重点 

　    综观近几年的小考作文题,无论是出现频率最高的写人类、记事类,抑或写景类、状物类、想象类,大多要求写成记叙文。如“我最好的朋友”、“第一次做饭”、“那是一次    的尝试”等。记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。选择较小的切入点,材料新鲜、内容真实是最基本的要求,而构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键,如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。 

      四、题材贴近学生生活 

        近年来,小考作文试题讲求全面接近学生生活, “引导学生热爱生活,表达真情实感”,真正做到“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。在内容选择上,命题着眼于生活作文,“生活是创作的源泉”，对小学生而言,他们缺乏的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验。因此,生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。 

        考题经常涉及这些内容：成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作等。不管考题怎么变，这一命题取向是不会变的。 

      五、想象类作文继续增多 

　    想象类作文命题是近几年新出现的类型。这类题型有什么好处呢?它规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的,这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。 

      六、向给材料作文发展 

        命题作文虽然题目完整,题意明确,便于学生审题、立意、选材、组材,便于统一评分标准,但格式沉闷,固定考生思维的框框太死,它狭小的命题范围限制了学生的写作思路,扼杀了小学生的写作热情。因此,小学作文考试用得越来越少。 

　　半命题作文是比较时兴的作文训练形式。其题型灵巧、活泼,既有一定的开放性,又有一定的限制性,比较适合用于选拔性考试,成为日常训练和考场作文的主要题型之一。 

        材料作文是在命题作文基础上的一大发展,是作文教学方式的一大改进。形式生动活泼,题目设计新颖,内容范围宽广,颇能考查出学生的思想水平和语言表达能力,有利于发展学生想象能力,有利于给考生提供均等的写作条件,有利于增强学生的写作兴趣。因此,越来越受到人们的关注,成为近年来作文常规训练和作文考试的重要方式。 

　　材料作文中,看图作文、续写、改写、想象作文各自又在向前发展。看图作文向漫画作文、组合图形作文发展;由提供开头续写文章后续部分,向提供主体部分,补写开头和结尾,或者提供开头和结尾,续写主体部分转移;改写由改变人称向改变结构、改变文体转移;想象作文由命题想象向给材料想象,由过于脱离实际、“乱想乱有理”,向有利于学生生活实际出发的想象作文发展。 

　　七、向话题作文发展 

　　这是近年从高考、中考蔓延到小考的一种开放式作文,它是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。 

　　话题作文与传统作文相比,有它自身的特点、写作思路与要求:第一,只提供写作范围,并且相当宽泛,所写内容与话题相关即可;第二,话题作文一般要求自拟文题;第三,淡化文体,学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写,展示自己文题的个性。 

        例如： 电视台常播放一则广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并且告诉老人对她的脚有好处。这一切都被自己的孩子看见了，有一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，一边说：“妈妈，洗脚！”端不稳水的小朋友，水花溅到了他的一脸。那发自内心的孝顺，你有过吗？请你回忆自己的亲身经历，写一篇文章。 

    八、向选题作文发展 

　    选题作文让考生有较大的自由选择空间,易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷,与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致,同时又可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂,选取合适的题型作为选项,其应变性很强。因此,成为小考命题者的“新宠”。 

　    选题作文是借助其他命题方式进行“合成”。具体来说,命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等非选题作文已经成为选题作文的备选项。半命题、话题作文这类开放性题型是选题作文的中坚力量。

作文教案一：《我的朋友》

作文内容：

     每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的……总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。如果你不想写朋友，也可以写其他人。

习作要求：

   1、要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。

　　2、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

3根据文章中心可自拟题目。

教学步骤：

一、审题指路

选材范围：选择好朋友写一篇作文。

习作要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

二、选材指导

　1选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。

　2选好事。再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。

三、指导写作

　　注意点：写好言与行。

四、读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。

五、学生习作讲评。

附开头和结尾：

   开头：1、在我们班，有这么一个人，尽管他其貌不扬，却非常引人注目，你从同学们送给他的“蓝精灵”的绰号中，就能猜猜他身上准有许多有趣的故事。他就是我的好朋友——文强。

          2、我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神话中的神仙，却比神仙快活。我，只是一个平凡的、普通的人。我却是最幸福的。因为我拥有最真的友谊，最好的朋友。（可做开头，也可作结尾。）

   结尾：1、这就是我的好朋友，身上有着许多故事的好朋友！

         2.、看着好朋友的背影，我好像看到了他那颗美丽的心灵，像早晨的朝霞，像春天的花朵。

范文：我的好朋友

我的好朋友文强，瘦瘦的身材，白皙的肌肤，架着一副近视眼镜。（外貌写出一个人的特点，尽可能与中心有一定的联系。）文强是我们班的数学尖子，也是数学课代表，学习成绩十分优秀。他最爱解数学题，什么难题都难不到他。（总起）（开门见山式：外貌+特点）

（事例）有一天下午我和几个小伙伴去找文强踢球。我们来到他家，他正在做作业，我转动着手中新买的足球，说：“别做了，我们去踢足球吧！”

   “好的，你们先去吧，我把作业做完了，就去！”文强头都没离开过作业本，随口答应。

我们高高兴兴地捧着球，直冲附近的一块空地上玩起球来。我们玩累了，可还是不见文强的踪影。我又来到文强家，只见他没移动过一寸地方，只是本子上已经被写得满满的了，全是些我看不懂的奥数题。我有些好奇，问：“解奥数题有趣吗？”这一问，文强可来劲了，他滔滔不绝地给我讲起奥数题来，我听后，也觉得有些意思，就跟他学了几招。在他的影响下，我也爱上解奥数题，还常向他借些奥数资料来做。我的数学成绩还提高了不少呢，真该感谢我的好朋友文强。

可文强也有不够朋友的时候。（过渡）有一次，我没有完成作业，到学校后，才匆匆地把别人的本子拿过来抄，正好被他发现了。我想，就凭我和他的关系，他还会跟老师说吗？想不到他还真是个“包公”，把这事原原本本告诉了老师。老师批评了我。我既生气，又敬佩。放学时，故作生气地对文强说：“我们俩再也不是好朋友了。”

可文强并没有生气，若无其事地说：“那好吧，你把那本书还给我，我还舍不得借给你书呢？”

   “哼！你那本书归我了，除非你把书中题目都教会我了，我才还给你。”我拿出那本借来的奥数辅导资料，在他面前扬了扬。他追过来抢，我在前面跑，路上撒下了我们串串银铃般的笑声……

你说，我真会放弃这样的好朋友吗？（总结式结尾）

作文教案二：《感恩母爱、师爱》

教学目标： 

 1 能用生活中的事例表现母爱； 

 2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 

 3 叙述事情要有条理，详略得当。

 4 充分运用心理活动描写（内心独白）、排比句式表达对母亲、老师的爱。

教学设计： 

一 导入 

二 学习从生活中寻找事例表现母爱 

三  作文题目呈现： 《――我想对你说》

讨论交流。

孟郊的古诗《游子吟 》：慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。

有台湾歌曲《世上只有妈妈好》：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。 投进了妈妈的怀抱 ， 幸福享不了……

有通俗歌曲《妈妈的吻》：……妈妈曾给我多少吻多少吻 ， 吻干我那脸上的泪花 ， 温暖我那幼小的心 。 妈妈的吻，甜蜜的吻， 叫我思念到如今。

组织练习：

开头：如果妈妈是一条清澈的小河，我就是小河里的鱼儿，自由自在地游玩。

如果妈妈……

生：如果妈妈是一片广阔的蓝天，我就是空中的小鸟，无拘无束的飞翔。

生：如果妈妈是一棵茂盛的柳树，我就是树里的叶子，伴着风儿翩翩起舞。

生：如果妈妈是一滴晶莹的露水，我就是调皮的小草，尽情地吮吸着甘露。

倾诉题材。

师：生活中，母亲给予我们的关爱数不胜数、无微不至，每一次都会深深地烙印在我们脑海里。同学们，你们的妈妈是怎样关心你的？请选择你印象深刻的事情谈一谈。

事例1：一次我夜里得了重感冒，全身发烫。妈妈非常着急，顿时眼眶湿润了，她背着我就往医院跑。一路上坑坑洼洼，妈妈使出浑身的劲儿，大约经过半小时后才赶到医院。那一晚上，妈妈陪伴着我，根本就没有睡觉。

事例2：有一次，我从平台上不小心摔了下来，疼的哇哇大叫。妈妈连忙走过来，用布裹住腿跌破的伤口，带着我去城市医院看。一路上，妈妈因为晕车，接二连三地呕，脸几乎变得苍白了。看着妈妈的脸色，我的心如刀割一般难受。

事例三：有一次，我看中了邻居家的一台学习机。妈妈说：“人家有，我也给你买。”后来这几天，妈妈就去外面做小工，终于挣回了买学习机的钱。看着妈妈买的学习机，我内心非常的感动，大脑却不时地浮现出妈妈做小工的情景。

指导点拨。

师：如何把它写具体，写出感情呢？请看：

妈妈特别关心我。每当放学时，她总等着我。一见我回来，她就帮助我把自行车推进去。接着还问：“肚子饿不饿？”

读了上面的作文片段，你感觉如何？

生：我觉得写得太空洞了，没有将妈妈的表情、动作写出来，更没有写出妈妈细微的关爱。

生：我觉得要把“妈妈帮助我推自行车”这个细节写具体，这样会更感人的。

出示修改稿：妈妈特别关心我。每当放学时，她总早早地站在门口等待着我回来。一见到我回来了，她便笑嘻嘻地走上前，接下我的书包，推着自行车走。我家的门一般只开一扇门，为了将自行车推进去，妈妈要弯下腰，小心翼翼地提起锁扣，打开另一扇门，使劲抓住自行车的三角叉，猛地一用力，自行车被提了进来。接着妈妈很关切地问：“孩子，肚子是不是饿了呀？我给你去弄。”

师：作文不仅要写具体，而且要自然地流露真情实感，可以运用内心独白的方式，衬托出妈妈的博大的爱。请看一位小朋友写的精彩的独白：

“瞧，大妈，你的一元硬币在这里。”此时我悬着的一颗心才平静了下来。是妈妈为我解了围，是妈妈位我赢得了自尊。此时我的心如翻江倒海一般：妈妈你是蓝天，我是空中飞翔的小鸟；妈妈你是小河，我是水里嬉戏的小鱼……妈妈你的爱是无私的，是崇高的，是伟大的。

这样的独白表面虽没有写妈妈，实际上是通过我的内心来歌颂妈妈，歌颂伟大的母爱。这样的感情独白，会深深地震撼人们的灵魂，打动人们的心。作文的最高境界就是流露情感，这样的作文能够直接表达小作者的深厚情感，讴歌伟大深沉的母爱。

开头结尾：

1、王老师没有教我们班之前，她就已经是“隔窗吹喇叭——鸣声在外”了，听别班的同学说：“她可凶啦！”

2、妈妈的背是摇篮，妈妈的背是我避风的港湾。在妈妈并不厚实的腰背上，我一天天长大，长成了一个让妈妈骄傲，让老师满意的好孩子。

3、母爱是什么？母爱是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。

4、老师的爱是雨，带走烦燥，留下轻凉；老师的爱是风，吹走忧愁，留下愉快；老师的爱是太阳，带走黑暗，留下光明。

范文：妈妈的唠叨

 株洲健坤外国语学校六（2）班  陈轩  

“拜——拜——”妈妈提着行李包出差去了。望着妈妈远去的背影，心里不禁暗自开心——总算可以自由几天，清静几天了，哈哈哈……

 哎……我这人真“命苦”，爸爸在深圳上班，可摊上一个爱唠叨的妈妈，我这耳朵可真受罪，简直就是为了听妈妈的唠叨而长。两岁上托儿所，妈妈就唠叨，“不要到处乱跑”；“要听老师的话”；“吃饭多吃点，吃快点” ……

后来上小学了，本以为可以少听到妈妈的唠叨，可没想到妈妈的唠叨却越来越多了。上一年级就唠叨，“上课要用心听讲”；“别贪玩”；“要尊敬老师”；“不要和小朋友打架” ……三年级的时候，一个劲地唠叨 “认真做功课”；“要坚持上辅导班”；“天冷了要多穿衣服” ……而今，妈妈的唠叨更厉害了，就连每天的作息时间安排、看什么样的书、平常该到谁家去玩等鸡毛蒜皮的事情都要唠叨。邻居家跟我要好的小伙伴都说我妈妈是“千里眼”、“顺风耳”，简直就是眼观六路耳听八方。照我的话说，妈妈就是我的影子了，时时跟着我，随处都会有她的唠叨声。

妈妈终于出门了，我觉得耳根清静多了。我看看电视、上上网；要换洗的衣服随意一丢也没人说了；早上起床后被子都不要叠；和小朋友想玩到什么时候就可以玩到什么时候，嘿嘿……可开心了！

可是，就过了一天，麻烦就多起来了。早上起床要么晚了要么没整理好书包，常常是手忙脚乱的。有时因为贪玩，我竟然连作业都忘记写了。没过几天，孤独也随之而来。妈妈在家时，我可以和妈妈下棋；吵着妈妈讲她小时候的故事；有时还做做游戏、猜猜谜语，很有趣。

不知为什么，我的鼻子有一种酸酸的感觉，我想妈妈了，想她的唠叨了。我终于明白——“世界上有一种最美声音，那就是母亲的唠叨！”

点评：点滴细节体现人物特点，无需轰轰烈烈。

作文教案三：《我懂得了       》《我战胜了   》

教学目标：

１、        引导学生掌握半命题的写法，通过写我懂得了的一件事，把事情的起因，经过，结果交待清楚。做到内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理。

２、        通过学生在整个作文过程中亲身体验，观察生活，重温往事，拓展思路，有重点地记叙我懂得了的过程，写放胆文。

３、        引发学生的掌握同类型作文。如：《那一次   》、《忘不了   》、《   ，谢谢你》、《我最喜欢的（名言）（座右铭）》、《记住这一刻》…

教学重点：

１、        在表达时做到内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理。

２、        学会选材，说真话，表真情。

教学过程：

一、        导入：

二、        指导审题：

《我懂得了——》补充题目。要求“精彩纷呈”

三、        拟题指南：

感恩、快乐地真谛、宽容的美丽、鼓励的力量…

四、        范文引路，指点写法。

１、        出示范文《我懂得了感恩》，你来评价一下这篇习作好吗？互评。

２、        老师按照你们的想法把它装点一翻。你再来读一读。（出示范文）

３、        总结方法：我们在表达一件事的时候除了按事情发展的顺序写清事情的起因、经过和结果还要加上一些人物的动作、语言、心理的描写，才能够使文章生动具体。

五、        丰富语言，指导叙述。

１、        你在平时的学习中积累过哪些动作、语言、心理描写的词句，说出来和大家一起分享。

２、        出示描写人物的词句。

３、        请同学们先自己想一想在心里说一说，然后说给你的同桌听，比一比，谁说得好，全班交流，互相评议。

六、        出示习作要求：

请看习作要求：

1、指名读：

      生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母；懂得了珍惜幸福……

请你写一写成长过程中懂得了某一种生活道理。

1、把题目补充完整。

2、中心突出，内容具体，语句通顺，有结构顺序，感情真挚。

3、字数400字---600字之间。

小结：明确了要求，我们知道了在表达一件事情的时候，要做到内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理，才能更加生动精彩。

开头和结尾：

1、这件事虽然过去很久了，但我现在还记忆犹新，因为这件事使我懂得了一个很重要的道理：人的行为，就是一面道德的镜子。

2、这件小事虽然已经过了一年多了，但我时常会想起它。它教育我，遇事不刻不经过仔细的调查研究，就随便怀疑别人；更不能乱下结论，冤枉好人。

3、这件事告诉我们：不要只看表面，而要去认真研究，才能弄清事物的真正面目。

4、 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的确，这句话一点也不假。

5、劳动不仅能使我热爱生活，体谅人生的辛苦，还能使我养成帮助家长做事的好习惯，我再也不是家庭中的“小皇帝”了，我已经是一个爱劳动的好孩子！

6、 是啊！有些礼物并不都是用钱能买到的。正像人们所说的，友谊重千斤。

7、唉，现在我才明白为什么“为人不做亏心事”，才能“半夜敲门不吃惊”了。我自己不就是这样吗？做了对不起他的事，心里确实是无法平静啊。

8、走出赛场，伙伴们纷纷向我祝贺，我也十分高兴。因为我不但赢得了冠军，更重要的是懂得了一个道理：大意失荆州，粗心必失败。

范文：做针线活比赛

毕业考试的日子即将来临了，同学们都在加倍努力复习功课。为了调节复习生活，我们班搞了一次别开生面的活动——做针线活比赛。

这次参赛的都是各小组的独生子女，我当然也不例外。我好着急呀，我知道自己的双手有多笨，怎么能去比赛夺冠军呢？唉，真是无可奈何呀！比赛的前一天晚上，我就跟在妈妈身后转，求妈妈教我几手。可妈妈说：“谁叫你平时不爱劳动，这次就要让你在同学面前丢丢脸。”我一听，耸耸肩，只好自己去琢磨，操练了。

第二天下午，比赛开始了。我拿着布块、钮扣、针线走上讲台，这时我的腿也不听使唤了，紧张得直大哆嗦。我看着旁边的小红、小军，他们显得十分沉着。一声哨响，我们几个立即认真地缝起来。我拿着已经穿好线的针，侧着身，撅(juē)着嘴唇，一下一下地缝。我瞟了几眼小军：出乎意料，这家伙胖乎乎的，手脚十分灵活。再看看右边的小红；她的技术就更娴(xián)熟了，右边飞针走线像穿梭一样迅速。随着时间的流逝，“老师，我做完了”，“我也做完了”的声音此起彼伏，我的心好似刀绞一样，更难受了。

比赛结束，我得了第一名，不过是倒着数的。这次比赛虽然失败了，但是我深深地懂得：要爱劳动，人是在劳动中锻炼自己的，这样，才能成为一个强者。

点评：抓住人物动作描写的连贯性，心理活动的真实性，更能体现人物特点。

我最喜欢的一句名言

“失败乃成功之母。”这是我最喜欢的一句名言。人生就象一张多姿多彩的图画，成功和失败都是必不可少点缀。有人说：成功是鲜明的，失败是灰暗的。也有人说：成功是美丽的，失败是丑陋的。可我并不那么觉得。我认为，有失败，才有成功。

我听说过爱迪生的一个故事。一天，老师让每个同学做一张小板凳。当老师看到爱迪生交上来的那个小板凳的时候，问他：“这个世界上还有比这个更差的小板凳吗？”爱迪生老实地回答：“有。”说着把他做的前两个板凳拿出来。最后，爱迪生成了世界上很伟大的发明家。这也说明失败是成功的踮脚石，它可以为成功积累经验，激励我们向前进 我也有过失败的经历。

那是去年的暑假，太阳火辣辣地照射着大地，知了不停地叫着。外面有许多小孩子在外面买冰棍吃，而我，却在家里做着暑假作业中的数学题。闷热的天气让我汗流浃背，又遇到了“拦路虎”。我左思右想，都不对，思路对不上。再打电话问同学，他们都做好了，就是不肯告诉我。我已经热得不行了，头上直冒汗，连风扇也吹不凉。我双手一摊，不写了。可我那不服输的拽脾气又上来了：为什么别人可以我就不可以？我一定也可以！想着，立即拿出草稿纸，“刷刷”地算起来。“对了！”终于把那道题解开了。

失败是土壤，成功是种子；失败是阶梯，成功是顶峰．没有失败激励你的意志，就没有成功光临你理想的世界；没有失败奋发你的斗志，就没有成功为你的未来添彩。

这就是我最喜欢的一句名言：失败乃成功之母。我把它作为自己的座右铭，时刻提醒着我，要奋发向前！ 。

 

作文教案四：《第一次     》

习作题目：

每个人都有许许多多的第一次。比如，第一次站在领奖台上，第一次当升旗手，第一次上电脑课，第一次没完成作业……想一想，哪一个第一次是你最难忘的？拿起笔来，把这个第一次写出来吧。

写的时候，要注意把事情写清楚，写出自己的感受来。题目可以用“第一次……”，也可以根据内容自己拟题。

题目分析：

本次习作是训练要求学生写自己最难忘的一件事情，尽量要求第一次经历（这个第一次是广义的，只要是学生记忆深刻、比较难忘的的事，就可以。毕竟世界上从来没有两件完全一样的东西。）。习作提示先要求回忆并叙述最难忘的第一次经历的一件事，然后提出习作要求：一是把事情写清楚，二是写出自己的感受来。

设计理念：

一、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品；

二、鼓励修改，以读促改，培养学生习作兴趣；

三、拓展题材，扩大文题范围，如《那是一次  》、《忘不了   》、《小时候的故事》、《成长》

教学步骤：

激发兴趣　交流体验

一、导语入题，引起交流：

1、还记得第一次上课的情景吗？当时心情怎样？今天的感受又是怎样的？我可是既高兴又紧张，谁知道为什么？

（学生畅谈，并利用已有体验来回答问题，以使学生在生活中回忆自己的经历与感受。）

2、列举生活中的一些事例，引导学生说出自己的第一次的某个经历，注意指导说清事情的过程和自己的感受。

（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。）

3、其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。

二、例文引路，举三选一，体现选材独特：

1、同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的 “第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。）

2、出示例文，范读。

第一次“受骗”

千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。

看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。

眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”

好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。

后来我才知道，我又被医生“骗”了！

三、自主拟题，个性作文：

1、选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。（交流题目和构思）
（指导学生在习作中的构思环节）

（强调习作要求：注意开头和结尾，叙述要有条理。）

 

作文教案五：《美丽的     》

作文题目：美丽的校园

教学目标：

1、懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。

2、学会接一定的顺序进行观察、写作的方法。

重点、难点：把观察的美景按一定顺序写下来。

教学过程：

一、导课：

二、新授

一）说话训练：说说我的校园（让学生先回忆自己校园的景物、建筑等，自由交流自己最喜欢的或记忆最深刻的，并说说为什么喜欢，目的丰富写作素材，以便实现由内部语言向外部语言的转化，在接下来的写作中有话可写）.

二）写作指导：

1、师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? (按一定的顺序,抓住重点,详略得当……)。

按照空间顺序来写，,从门口写起，沿着行走的路线，移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写，让人一看就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解你们学校的整体布局.

按照时间顺序，如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点，或写早中晚不同时间段风景的不同。

2、要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写，其他的简单写，做到详略得当。

3、景物是没有感情的，一篇文章要写好，除了这些技巧外，还要是富有感情的，如果我们心中是快乐的，富有情趣的，那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。

三）写作要求：

1、抓住主要特点，按一定的顺序详略得当的来写。

2、语句要通顺，用上学的好词好句。

注意：

1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。

 2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。

3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。

 简便方法：

一景四时（春花、夏草、秋果、冬雪）

一景一天（早、中、晚）

一景一时（如游记文章：时间地点人物—游人—建筑—树木—花草—石头—水—小动物—感受）

范文：秋游景山

十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。

走进景山公园大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠林映衬下，像一幅美丽的图画，山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。

 

我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，来到了万春亭。举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底。

东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉比。远远的地方，一个高大的烟囱吐出的白烟，像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中飘散开来。

西边，北海公园那洁白如雪的白塔，屹立在玉岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，远远望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水面。

向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。橙黄色的玻璃瓦给故宫披上了一层金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场。远处，是布局整齐，颜色淡雅的一幢幢高楼。

离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到了果园。这里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地望外瞧；金黄色的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！

太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空。朵朵浮云，仿佛一块块红绸，把景山映照得更加美丽了。

作文教案六：《    的启示》

范例提示：“一花一世界，一叶一菩提”。小草的坚韧顽强、蜜蜂的勤劳、滴水穿石的毅力、蚂蚁的团结……大自然创造了神奇的生命，于是，一切有趣的故事皆从生命开始了……

请你结合自然界的食物发挥你的想象，写一篇不少于450字的心灵文字。

要求：内容健康、想象丰富、语言流畅、标点准确、结构完整、道理深刻。

提出习作建议：

（1）一件事的启示可先交代清楚事情的发生及经过，再写出从中得到的启示以及这一启示带给自己的影响。

（2）一句话的启示可先说清楚这是句什么话以及它的来历，然后重点联系生活实际中的一件事写一写这句话带给自己的帮助和影响。

（3）一幅画的启示可先写清楚图上画了什么，使你联想到了什么启示，再写清楚这幅画带给你的启示对你生活有了什么样的影响，以事举例。

4、方法指导

思路有了，我们怎样才能把它变成能让人读明白、又深刻体会，又读得有滋有味的文章呢？请同学们回想一下从课文中学到的表达方法，并作交流：

（1）围绕中心选材。

（2）抓住描写重点，即与文章中心联系最紧密的内容，做到详略得当，重点突出。

（3）能通过重点语句来揭示文章的中心——启示。

（4）简明扼要的命题。

5、题目引申：《美》、《感动》、《我懂得了   》、《生活告诉我  》、《合作》、《感激》…

范文：蚂蚁赞

小小的蚂蚁微不足道，只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，蚂蚁的身上，有一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。

    记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了.小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。

    一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块饼干，但是当许多蚂蚁新往一块想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结合作的力量。我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这，就是蚂蚁的精神，一种让我震撼的精神。

作文教案七：应用文写作

一、请假条

格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。

请假条 李老师： 今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假一天。                                                         家长：王小民                                                               4月10日

二、借条、收条和领条

    格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的条子，内容包括标题、正文、落款三部分。第一行中间写“标题”借条、收条、领条）”。第二行空两格开始写正文：今借（收、领）到什么东西，数量多少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）东西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。

借条 今借到学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2月15日前归还。                                                 三（1）班图书馆管理员赵玲                                                                 1月5日

还有一种格式是把正文的前三个字作为标题，如用“今借到”等作标题，正文就从第二行顶格处接着往下写。

 

今借到 学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2月15日前归还。                                               三（1）班图书馆管理员赵玲                                                               1月5日

         

 三、写日记

写日记有一定的格式。一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。从第二行空两格开始写要记的内容。

 

四、留言条

格式：分三部分，称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清写留言条的时间。如果当天对方就可以看见留言条，也可以直接写“即日”。

林艳： 你好！ 今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学 李强 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9月5日

 

五、写通知

格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。

通    知 3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。                                                      少先队大队部                                                                3月1日

     

六、写信

信一般由五部分组成：1、第一行顶格写称呼。2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。3、正文结束部分写“此致”或者“祝”（或另起一行空两格写），换行顶格写祝愿语。4、右下角写上写信人的称呼和姓名。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。。5、署名下面写上写信日期。6、如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。

 

亲爱的舅舅： 您好！ ……（正文略）祝 （或祝） 身体健康！                                                               您的外甥  平平                                                                      6月10日

 

七、写信封

1、信封的左上角画着六个方格，填上收信人的邮政编码。第一行写收信人的地址。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。

2、在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处要避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。

3、信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。

 

*3*1 *31 *31 *31 *1* *31                                                 上海市福建中路**大厦***室                                       *   *    *   同志    收                                     浙江省奉化市庄山小区*弄* 幢***室**寄                                                                   *8*831 *31 * *31 *31 * ****

 

八、写启事

启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。

比如拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。

招  领  启  事 我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只，内有人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。                                                       五（3）班班委会                                                                    12月8日

    再如东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，就可以写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。

寻  物  启  事 昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。                                                       五（3）班  赵群                                                                   12月17日

 

 

九、写感谢信

感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

感谢信通常有标题、称谓、正文、结尾和落款五部分构成。

1、标题写法通常有以下几种形式。（1）单独由文种名称组成。如“感谢信”。（2）由感谢对象和文种名称共同组成。如“致某某剧院的感谢信”。（3）由感谢双方和文种名称组成。如“××街道致××剧院的感谢信”。

2、称呼。写在开头顶格处，要求写明被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，然后加上冒号。

3、正文。从称呼下移一行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。感谢对方的原因要写明白，叙事要求简洁明白。

4、结尾。写上敬意的话、感谢的话。祝颂语与一般书信不同，必须紧紧扣住感谢来写，写出真情实感。如“致以诚挚的敬意”等。

5、落款。署上发文单位名称或发文者的姓名，并且署上成文日期。

 

十、 毕业赠言：

一般分三部分。

1、增与的对象。

2、赠言内容。要求写出对方的特点来。多用鼓励的，健康的语言。还要注意语言的文学性。

3、落款。即写者姓名或称谓。如（好友  **或者直接写姓名）。