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你还在为引导孩子阅读和写作犯愁吗？看本文笑笑妈妈是如何轻松引导孩子在书海遨游。阅读和习作，是一个长时间的积蓄过程，日积月累就必有收获。 大家好，我是笑笑妈妈，很高兴今天有机会跟大家分享孩子在读书与习作方面的心得。 笑笑喜爱读书与习作，已在《中国儿童报》、《意林》、《课堂内外》等多家报刊杂志发表诗歌、作文四十几篇。她写的《我想长大当新娘》被《妙笔画刊》总编评价为“这是真正孩子的文章”。她写的《粉笔灰有毒吗？》是以图画为主的《漫画科学》刊登的第一篇文字类儿童习作。 笑笑没有上过读书写作的课外班，她的习作风格很平实，既没有什么好词好句，也没有写作套路。在考试中，她写的应该不是高分作文。但是特别感谢老师，给她自由发展的空间，对于孩子的稚拙文字，不管是原来带过她的李老师，还是现在带她的闫老师，都没有太多干涉过。现在班里要求写日记，我看到闫老师篇篇文字有点评，不仅是评价文字，更多的是与孩子交流思想和心得。有时候，孩子还在老师的评语后头再写评语，来跟老师交流。这样一来孩子越来越爱写了。 有妈妈跟我交流说自己的孩子怕写作文，没的写。事实上，万事开头难，这需要家长适当地给予引导。比如在晚上接孩子的时候问问她：今天在学校有什么开心的事吗？有什么不开心的事吗？同学或是老师，发生了什么有趣儿的事吗？孩子在学校呆了一天，自然会有一些事情可说，因为身临其境，她也会讲的很精彩，这时候，不防鼓励孩子写下来。即便孩子一时不愿意写，问一问，也让他有个思考的过程，说出来，就是一个表达的好机会。 我个人认为，对于这么大的孩子来说，说文法为时尚早，最重要的就是多读，多想，多观察，多思考，这样才能有的写，得到老师和家长的鼓励后，会越来越爱写。 爱写，源于爱读书，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”。功利的讲，要想写好，必须多读；而从孩子自身发展的长远考虑，书籍，亦是陪伴孩子一生的良师益友。 对于孩子的阅读，我一般不做干涉。笑笑的阅读范围比较窄，她偏爱故事情节强的文学作品，喜欢的书，反复阅读。英国的国宝级童书大师布莱顿写的《我是淘气女生》她看了七八遍，花了整整两年的课余时间。书中的每一个人物她都有自己的分析，并且从中学着与自己的同学友好相处。美国作家英格斯的自传体小说《小木屋》系列，她也读了好几遍，她说她从罗拉身上学到了如何面对生活。瑞典作家林格伦的小说，对她影响很大，有一段时间她的作文处处都有林格伦的痕迹，生活中她学着书中的埃米尔处处淘气，还喜欢穿岔八袜子，认为自己是无所不能的长袜子皮皮。 事实上我很希望她能扩大阅读范围，关于自然科学的书籍买了很多，摆在书架上好几年了，她都不动。近些天来她才突然有了兴趣。在她不愿意读的时候，我不做勉强。在成年人，或是童书专家看来毫无益处的书，只要她喜欢，我也会满足她的阅读愿望。为什么明明是没有好处的书还给孩子看呢？我觉得不管是什么书，只要孩子喜欢，就有喜欢的道理。一方面，每个人的喜好未必相同，同一件事，同一本书，仁者见仁，智者见智，孩子喜欢，就自然能从中得到快乐。而阅读，归根结底，应该是一件让人感到快乐的事情，只有感受到阅读的幸福和快乐，她才会将书籍当作她一辈子的朋友；第二，虽然有的图书品质不高，但是孩子的身边还有大量高品质的书籍。在质量参差不齐的阅读过程中，随着鉴赏水平的提高，稍加引导，慢慢的，质量低下的书，她自己就不愿意看了。第三，孩子不感兴趣，而又的确该读的书，虽不强求，但是要寻找机会做适当引导。在她滑冰摔倒的时候，跟她聊聊摩擦力的问题，在她因为贪吃积食生病的时候，给她讲讲消化酶的作用；在假期带她旅行的时候，让她看看地球仪，找找自己要去的地方----近些天来她突然对自然科学的书产生了兴趣，每天晚上迅速做完该做的功课，就捧着科学书籍不放手，张嘴闭嘴运动静止、原子夸克。其实，说是突然，这“突然”的动作之前，已经有了长时间的引导过程。 总而言之，阅读和习作，是一个长时间的积蓄过程，不管孩子目前处在什么情况下，作为家长都大不必着急，每天做一点点，日积月累就必有收获。 |
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