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贝爸：很多的爸妈越来越关注孩子的科普阅读，科普是一个很重要的阅读类型，尽管国内学术界对于何时科学启蒙有些争论，中国工程院院士、原教育部副部长韦钰是力挺早期科学启蒙的人士，2013年3月12日，中国工程院院士韦钰在国家教育行政学院讲课，题为《神经教育学视角下的创新人才培养》，意在从神经教育学的视角来回答钱学森之问。紧接着，她谈及教育改革，这是她这一段时间思考的总结，她说：“教育改革必须基于科学实证研究。”接下来，韦钰分析了脑科学与教育改革的关系——神经教育学将改变国家教育政策的讨论，改变学习、教学和老师的培养。最后，她呼吁台下全国各地的教育行政管理者及督学两百余名：“你们手里有好几十万孩子，拜托，他们只有一个人生！”顿时台下掌声雷动（今天的第二篇文章是韦院士的一篇专访）。那么我们就来总结一下如何引导孩子阅读科普书? ------------------------------- 一、心态上要正确，目标要明确
一是指男孩女孩的差异，女孩本身没有男孩对科普那么痴迷，就要在引导过程考虑到这种客观差异，精心为孩子选择此类型的书籍；二是为孩子阅读的主要是妈妈，而妈妈本身相对爸爸来说大部分又是科普比较弱，所以更应该注重本身的选书原则，多关注这类书籍。
另外值得一提的就是科普书的阅读目标：是帮助孩子学会从书中找到答案，而不是单纯让孩子知道更多，知识是无穷的，学也学不完，而知道怎样在书中解决自己的问题，贝爸提醒学会通过知识解决问题是科普的阅读目标。
二、切入兴趣点，抓住关键期
孩子三四岁是“十万个为什么”的时期，思维开始迅猛发展，他问什么问题，我们就到书中帮助他找到答案，顺势讲解，这是吸收最快最有效的阅读方式。 如果孩子的关注点敏感期没有来到，硬生生的塞给他，枯燥没有兴趣的同时，还容易引起抵触情绪。带着问题去寻找答案，比提前阅读效果更佳！大贝同学对哪类问题有兴趣的时候，我通常是投其所好，匹配相关的书籍和音视频资料。
三、让科普书成为生活中一眼可见的必备品
科普书不用做固定的读书计划，什么时间读什么书，然后硬塞给孩子，孩子不喜欢，还抱怨。最正确的方式就是随时摆放在孩子触手可及的书架上，就当是玩具一样，他愿意什么时间看就什么时间看，愿意自己翻就自己翻，需要爸妈读的时候爸妈顺势就给读了，也可以一起讨论。如果发现孩子对哪一类感兴趣，正式读书的时候提供给孩子让孩子来选择，做有效的引导，有时候孩子的“发现”比我们的提供更有意义。让科普书作为生活必备品，摆在小书架上。
四、不同时期科普侧重点，要选择适合孩子的
0-1岁认知类的，识图大卡、色彩卡、动物百科图片。 这个时期的孩子不需要什么“道理”，给予最直观的感受就可以了。 1-2岁身边能接触到的与生活经验认知结合的科普书。 2-3岁孩子开始研究身体。 3-4岁孩子开始视野急速开阔。 4-5岁有知识含量的可以出现了。 5-6岁学科统整，查询答案开始，这时候孩子可以接触一些散文类的科普。 6-7岁真正的科普大部头可以开始了，逐步引导孩子从形式相关阅读形式过渡到主题相关阅读形式，更多交流加贝爸微信(beiba99)。
五、阅读策略
每晚必读还是隔三差五阅读，按部就班读还是挑着读。再好吃的饭菜也不能天天吃，再好读的书也不能天天读，帮助孩子运用一些阅读策略，适当调整孩子见到书的次数，让孩子保持一种新鲜感。在孩子阅读的时候不要按部就班的一页一页读，根据孩子选择的兴趣来，想读哪个话题就读哪个话题，跟着孩子的路线走。大贝同学对于这类书我通常是顺其自然。
六、难易适中，符合心智发展特点
有一些科普巨作的语言比较专业，如果是亲子阅读的妈妈最好将语言变通一下，或者选择的时候就选择通俗易懂的，那种科普巨作还是留到孩子上了小学中高年级自己去阅读吧！比如大贝同学喜欢天文的一段时间，看过多本DK系统的儿童天文百科之后，选择了经典的天文学入门书《大众天文学》，毕竟这是法国知名杂志《天文学》创始人的经典之作被誉为'法国图书馆镇馆之宝'，到手后发现里面涉及到很多的数理知识，只好束之高阁了。有时候科普就是一种工具书，然后读过的知识在日常生活当中最好能有所体现，见到的听到的闻到的多和孩子链接一下，如读完贝壳和海洋动物类书籍，带着孩子去海边的时候就看看贝壳的种类，到各地海洋馆的时候可以近距离的了解各种生物并启发多种思考，读完土豆就带着孩子一起研究一下家里的土豆，把知识变得生活化，最终内化才是我们阅读的初步目的，之后在引导观察和思考以及质疑精神更是我们想要的结果。
七、爸爸的力量，调动积极性
无论读科普知识，还是日常生活的回答孩子的十万个为什么，爸爸都相对的比妈妈专业，所以动员起爸爸的积极性很重要。读书的时候遇到一点专业的问题就让孩子去找爸爸读，也让爸爸参与到阅读中来。 科普书是知识宝库，但是不是万能的钥匙，不能以孩子阅读了多少科普书来判定孩子的知识量有多少。而且孩子的科普阅读之路应该是长期的，一直伴随着孩子的成长历程 |
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