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“理解”的过程 郑文富
理解是“应用已有知识揭露事物之间的联系而认识新事物的过程”，《辞海》中这样解释。 我们不禁会问：如果阅读者当前的“已有知识”和认识能力不足以揭露事物之间的联系，是否就不能很好地认识新事物呢？ 看来，对“理解”这个问题，我们还是细致研究一下为好。 一、认识“已有知识”的概念 阅读理解过程的实现，是以“已有知识”为基础的。 如果我们把“已有知识”理解为阅读之前阅读者已经拥有的而且不再更新的知识，那么《辞海》中对“理解”的解释就确实有着很大的局限性——利用旧有的知识，很可能理解不了新阅读的东西。 但是事实并不如此。阅读的时候，一边阅读，就一边生成了新的知识。也就是说，“已有知识”实际上包括了阅读过程中生成的新知识。阅读者一边阅读，一边更新“已有知识”。阅读者就是利用这个“新生成的已有知识”理解问题的。我们都可以理解手边正在阅读的东西，只要我们把阅读的过程当成一个即刻更新已有知识的学习过程。这就揭示了阅读思维的真实过程——边学边用，边用边学，也就提示了阅读能力提高的窍门——边学边习之，学而时习之。 二、提高“揭露事物之间的联系”的能力 理解的过程是通过“揭露事物之间的联系”而实现的。 “事物之间的联系”指的是什么呢？从阅读的对象既文章、著作的角度来说，包括内部联系、外部联系和整体联系三个层面。内部联系指的是某文章、著作内部各种因素之间的相互关系，如材料与主题的关系、语言与材料的关系；外部联系指的是各种文章、著作之间的关系，如两篇文章之间的关系；整体联系指是文章、著作与生活、世界是一个相互联系的统一整体，如文章与社会背景之间千丝万缕的联系。 什么是“揭露”呢？揭露，主要是指揭示隐蔽的事物，使之暴露。用在这里，指的是认识阅读对象中尚未被我们认识到的联系。为什么用“揭露”一词呢？我想是不是在提示我们，理解问题不要只看表面的东西，而是应该深入到事物内部，发现自己从前没有认识到的东西——这些东西对于我们来说是隐蔽的；发现别人未发现的东西——这些东西对于大家来说，是隐蔽的；创造新的东西——这些东西，对于新事物来说，仍是隐蔽的。需要注意的是，问题也即事物之间的联系，相对于阅读者的认识水平来说，也是不断地在更新的。即旧问题由于在阅读中不断地被认识而不断地变成新的问题，新的问题也在不断地产生——当然，新问题也在不断地被更新，变成更新的问题，或因为被解决或部分被解决而变成了旧问题。 所以，揭露事物之间联系的过程，是一个运用时刻处于更新状态的已有知识，解决处于不断更新状态的问题的，动态的、不断升华的过程。由此我们就找到了提高自己揭露事物之间联系的能力的途径——在阅读中主动发现问题，即刻运用新知识，解决新问题。我们也找到了提高认识能力的窍门——在实践中总结认识问题的规律。武术高手总是就地发力的，揭露事物之间的联系的能力，也是这样一种解决具体问题的能力。 三、充实“新的认识” 理解的结果是认识新事物。对于阅读来说，是通过阅读认识了阅读对象，并通过阅读对象认识了世界，包括认识了自己。 书常读，认识必然是常新的。“新的认识”产生后，阅读者该如何做，才能使这“新的认识”变成“已有知识”和“揭露事物之间的联系”的能力呢？ 1．反得应用。反复地应用“新的认识”去解决新的问题或旧日阅读中悬而未决的问题，确认“新的认识”是正确的和有价值的。 2．建立联系。主动地建立这些“新的认识”与阅读者个人“已有知识”之间的联系，完善自己的认知结构。 3．不断更新。不断建立新的阅读目标并实现目标，使已有知识得到更好的更新。渠清为有活水来。 不断更新已有知识，不断利用已有知识解决新问题，这就是“理解”的真实过程。《辞海》中还讲道：理解的水平“随所揭露的性质和人的认识能力而异”。从积极的角度看这句话，其意思应是：只要能不断地提高阅读者的认识能力，理解水平也就会不断地提高。 |
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