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转载：秋云书画培训中心 原文如下：
近几天，许多家长就书画学习的相关问题进行电话咨询，现将大家关心的问题整理如下: 一、为什么将书法入门班调整为20课时（10次课）？ 以前是32课时（16次课），现调整为20课时（10次课），主要为学生、家长着想，20课时从最基本的执笔、立姿开始，涵盖了传统书法基本笔法和临摹技巧，建立一个循序渐进、科学合理的传统书法训练体系，能掌握一种正确的学习方法；同时，通过这20课时也可看出学生在书法学习方面的学习潜质（兴趣与素养），学生、家长能根据自身情况决定是否继续下一阶段学习。根据以往经验，每期总有个别学生因各种原因不能继续学习，若将入门班的学习时间拉长，可能浪费大家的时间、精力和学费。 二、您认为学书从什么书体入手较好？ 三、参加书法入门班要买好书写工具吗？ 如果学生自己已有书写工具，可带过来看看是否合用，若不合用再买。本培训中心已备有所有书写用品，性价比高。 四、在书法的学习上，您对初学者有什么建议？ 学习传统书法，是青少年培养学习能力和提升综合素质非常好的一个平台。对于青少年学习书法，我认为要忌急，要忌躁。急就是急于求成，学习书法需要循序渐进，年轻时是打基础的时候，要深入传统，基础打不好，肯定会影响到今后的发展；躁就是浮躁，沉不下心去，也将是一事无成。所以我觉得：影响青少年书法学习效果的因素主要有三个：心境(学习心态）、方法（学习方法）、勤力（有效的练习积累）。 五、为什么书法入门班不从点画入手，而从“画线”开始？ 线，是书法入门基础的基础；线条的组合，是方块汉字的基本特征。练好线条，才能迅速准确地学习汉字的点画。 “画线条入门法”是传统书法训练系统的一个重要组成部分，她涵盖了传统书法的基本笔法。它既从掌握汉字各种书体点画的要求出发，又高度概括了在掌握各种书体、各种笔画的过程中，对生理提出的总要求。 “线条入门法”，不仅继承了“五指执笔法”的优点，而且由关注“指法、腕法”出发，进而同时关注“肘法”和“肩法”。 前人为什么只关注“指法”和“腕法”，是因为基本不写大字。而书法在当代的生存环境下，需要重视展厅的效果，需要考虑与建筑的协调和观众的视觉效果效果，我们需要创作大幅作品。因此，除了指和腕，不得不考虑肘和肩的作用，特别是“指、腕、肘、肩”四个部位的协调配合。 本中心为学生设计的典型的笔法训练包括：中锋直线（水平线、垂直线和各种斜线)、中锋曲线、提按训练、准确的起笔收笔训练和线条分割训练等。概言之“─”是通过肩的运动，掌握水平能力。“│”是通过肘的运动，掌握垂直能力；曲线是通过腕的翻转，掌握圆转的能力。线条分割训练是通过纵横交叉的重叠线条，达到匀称间距、训练足够的蓄墨量和线条重叠心理适应的三个目的。 训练足够的蓄墨量和线条重叠心理适应，对于幼儿尤为重要。有了足够的蓄墨量，才有连贯的线条。有了重叠线条的心理适应性，才会下笔爽快不迟疑。 六、为什么要了解“线条的性格”？ 中国书法归根结蒂是由线条组成的，了解“线条的性格”，对于进一步认识书法的点画、结体和章法都会带来帮助。 我们认为线可以有两个定义：一个是动态的定义——点的移动轨迹；还有一个是静态的定义——面的界限与交叉。 在线的性格中，直线代表刚劲、挺拨、坚实、明确；曲线代表幽雅、柔和、轻盈，飘逸。直线寓意秩序化、规律化；曲线寓意自然界中的植物、动物、河流、山川之生机与活力。除此之外，直线还显示平静，显示满足、稳定；斜线显示动感、危险、不稳定；辐射线暗示能量的扩散，生发：会聚线产生一种缩小、增强与聚集；凹形线表示包含、吸纳、预防、庇护、退缩；凸开线代表排出、扩展、生长等等。真可谓三寸柔毫，可写尽天地自然之形态和人的思维活动之意态。 七、为什么说写字更需要用脑？ 若你不用眼观察、用脑子去思索，其结果只能是把白纸变成了废纸，除此之外，只会一无所获。 归根到底，字不是靠手去写的，而是用脑写的。十几年来，我越来越觉得，我不是在用手写字，而是在用脑子玩笔，用脑子玩线条和用脑子玩结构。手的作用，充其量是脑的工具而已。因此，我们就很好理解那些缺了手、靠嘴甚至用脚都能“写”出好字来。 八、为什么家长要学会“抓大放小”？ 在家庭辅导中，高明的家长会“抓大放小”。 我们常常遇到这样一些情况： 当孩子刚接触到毛笔时，感到很稀奇，有一种新鲜感，把它当玩具使。但久而久之这种“新鲜”和“稀奇”会退去，会觉得乏味。高明的家长此时应学着导师把孩子的注意力引导到关注文字、关注笔画、关注墨汁在纸上的效果、关注速度与线条粗细的关系…… 不要动不动就批评，就打骂，让孩子流泪。批评和打骂容易损伤孩子的自尊心，使孩子变喜欢为不喜欢，甚至恨毛笔，进而对写字没有信心，久而久之孩子连克服困难的勇气和信心都没有了。至此，一项很好的传统艺术教育课程，就此告辍。 如果我们的家长能“抓大放小”，就不会因孩子一笔写不好而责怪他，也不会因为没写几个字就想玩而批评、打骂孩子。反而清醒地意识到，能动笔写字就是好孩子，能今天写得比昨天好一点应该表扬，这就说明家长摆正了心态。你要知道在这种心态下，你就会舍得运用夸奖——这个不花本钱的手段，使孩子在快乐中一天天成长，成熟起来。 所谓“抓大放小”，只要孩子能在你的鼓励下，天天执笔就是“抓大”，坚持就会成功。时间一长，没有克服不了的困难。“放小”就是要家长超脱一些，不要拘泥于具体的笔画，也不要有几个字写得不像字帖而给予批评。家长要更进一步认识到，孩子还小，写不好是正常现象，慢慢努力才是真（家长这时应有耐心引导他们每临写一遍就和字帖进行比较，找到问题再改写……再比较……再改写……）一上手就像字帖，才怪呢。这样的神童绝对没有。 九、为什么学习书法必须“手不离笔”？ 在书法学习中，单凭聪明不勤奋是不可想象的。我们的实践得出的结论是，若想取得成功，必须做到百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感。学得一手好书法从根本上说是靠勤奋（勤读书、读帖；勤练笔），靠眼不离帖，手不离笔，数十年如一日地勤学苦练。从古至今，多少书家不都是靠“十八缸水”、靠“闻鸡起舞”、靠“池水尽墨”来练就一手好字的？ 因此，写字不可一曝十寒，不可三天打鱼、两天晒网，兴趣来时写半天，无兴趣时一个星期也不写。因而手不离笔，每天一课，日练日进，要由你被毛笔牵着鼻子走，变为毛笔听你的话，成为你“心画”的工具。 俗语说：拳不离手，曲不离口。初学书法，在临摹练功阶段，不可一日不练。开学了，每星期去一次培训中心，在老师手把手或当场示范的作用下，很快就抓到了感觉。这种感觉需要不断巩固，不断深入。如果你经常是三天打鱼两天晒网，每星期去中心抓感觉，回家过两天，笔还是不听使唤。长此以往则事倍功半。反之如果天天感悟，不断深入，则事半功倍。 十、老师，为什么临的时候还比较像，但创作的时候或日常书写时就没用？ 以下内容摘自邱振中教授（绍兴文理学院兰亭书法艺术学院院长、中央美术学院教授、博士生导师）在清华美院的讲座《书法训练的若干问题》。 这里实际是你训练的量的问题，任何人说临的像但是创作时用不上，只有一个问题，临的时候必须把笔法仔细琢磨。要写好这个笔画要这样一步步接近原作，有时候我们练一个字很可能要十天半个月，当我们把笔法结构练得基本准确了，然后你重复。写多少遍呢？有的学生说，我写了10多20遍，我说你回去再写1000遍-2000遍，为什么？比如我们写这个“不”或者“月”字，你是一个成年人，你自己已经有这个字的写法，而你临摹字帖写这个字，一天写到几个？很可能写20个，这算很不错，还有很多人不是这么练，是一个字帖这么临下来，临一遍才写这个字一次，你和王羲之这个“月”的写法的印象和你的习惯比较起来，哪个更牢固？我现在要求你强化，只要你写“月”字，你只会写王羲之这个“月”字，这就是办法，你说要写多少遍？如果你写5遍就能做到，我就认了！我认为不写1000遍做不到。话又说回来，是不是每个字都要这么练？我教我的小孩练钢笔字，三个月，每天写1-2个小时，把他的钢笔字彻底改变，每天写4-5个字，基本每天不停地写，不停地重复，三个月大概练了100来个字，这100个字实际包含汉字的基本结构偏旁，他的字就改变了，习惯就改变了。我说，你花了三个月的时间，不是所有时间，每天大约1-2个小时，你一生中钢笔字永远比周围人好得多。就这么简单，问题是人们不用这个方法去做，我告诉他们，没有几个人能坚持三个月的。我可以告诉你一个经验，这么练习，你掌握20个字，你的字就开始改变。20个字要练多久？每个字练10000遍也不需要很多的时间。这就是方法。你说复杂吗？一点都不复杂，原理也很简单，看起来很简单的方法。 |
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