《废报纸妙用》综合实践活动方案

《妙用旧报纸》综合实践活动方案

来源：晋江市教师进修学校  日期：2014/06/02  作者：晋江市新塘沙塘中心小学 杨丽真  浏览次数：110

活动背景：

综合实践活动以“问题”解决为中心。对待现实问题的解决，不仅需要“点子”，更需要办法，要有将创新思路物化为实物作品的能力。新课标中指出：动手实践是学生学习的重要方式之一，实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。这都说明了动手实践的重要意义和作用。为此，我们以旧报纸为基本材料，指导学生进行手工小制作，从而培养学生的创新能力，让他们体会小组合作的重要性和成功的喜悦。

 

学情分析：

四年级学生有了一年多的综合实践课程学习的基础，对动手实践能力有了一定的基础，能较好地在小组内合作制作及积极交流，然而在对实践操作以及自主探究的能力还存在一定问题。在学习本课之前学生根据生活经验已了解旧报纸的几方面用途，并在教师指导下可以不断拓展思维，他们能在共同感兴趣的活动中展开小组合作，并在有效的活动中不断提高实践与创新的潜能。

 

活动目标：

1、通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，引导学生打破旧的思维定势，培养学生的发散思维能力。

2、通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手能力。

3、加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。

4、让同学们感受“废物”的再利用的魅力，从而培养学生的环保意识。

 

活动对象： 四年级学生

 

活动时长：两个课时

 

活动准备：

多媒体课件、旧报纸若干张、气球若干个、糨糊、装糨糊的盘子、细线、毛巾等

 

 

 

活动过程：

第一课时

 

一、情境导入，引出课题

1、说说旧报纸的用途

师：请同学们先看一个小动画

（演示多媒体课件）星期天，小明的妈妈打扫完房间，想把看完的旧报纸扔掉，小明赶紧拦住了妈妈， “妈妈，这些旧报纸还有很多用处呢！”

师：你们知道小明想用这些报纸来干什么吗？请大家说说旧报纸有什么妙用。（板书；妙用旧报纸）

学生说说旧报纸的常见用途。

师：原来旧报纸在生活中是这么地实用啊！除了刚才同学们提到的那些，旧报纸还可以拿来……（出示多媒体课件：旧报纸的巧妙用途）那小明是打算拿旧报纸做什么呢？一起来听听小明是怎么说的。

（演示多媒体课件）旧报纸不仅拿来点火、擦玻璃、挡油渍等，还可以拿来做很多漂亮又实用的工艺品。妈妈，你可千万要帮我留着啊！）

2、欣赏旧报纸制作的工艺品

师：旧报纸不仅有这么多的用途，还可以拿来做出很多工艺品。你们见过用报纸制作的工艺品吗？老师给大家带来了一些创意小制作，你们想不想看啊？那接下来请大家静静地欣赏。

（演示多媒体课件）创意作品展示（师解说：这些是用报纸条编织而成的，手工编织花瓶，再喷上漆，别有一番风味吧，几张旧报纸让花盆变得复古了，报纸扎成的小方凳和鞋架，多彩吊灯够创意吧，不知道这几朵玫瑰花香不香呢，自制的可爱小玩偶，还有各具特色的陶罐）

师：看了这些美丽又实用的小创意，你们有什么想说的吗？

学生畅谈欣赏感言。

师：这些作品看起来好看，做起来可是不简单呢！但是只要我们用心、细心去做，就能做出更漂亮更实用的作品。你们想不想动手试一试。今天老师要教你们利用旧报纸制作一个陶罐。（板书：制作陶罐）

二、指导制作，巧做陶罐

1、指导制作方法

师：谁愿意当老师的小助手（请一位同学上台一同操作演示）。请同学们认真观察、用心记住每一步是如何操作的。（出示多媒体课件：方法指导）

师：首先要做陶罐的内胎，我们借助气球让陶罐的胎鼓起来，再用细绳绑紧或打个死结；第一步要做的就是吹气球（板书：吹）；再将报纸用手撕成长10～20cm(这长度与气球的高差不多)、宽约5cm左右的长条，我们可以先把报纸折一折比较好撕，第二步就是撕（板书：撕）；这是糨糊，用面粉和水加入开水沏成的，你们可以放心把手伸进糨糊里，第三步就是将撕好的纸条浸入糨糊（板书：浸）；再拉出来，用手去除多余的糨糊，平铺在气球表面，直到球面被多层报纸覆盖并具有一定厚度（板书：糊）。注意多余的糨糊一定要去掉，要第一层铺满了再去铺第二层，这样糊出来的气球才不会凹凸不平，还要注意给气球扎口处留有“气口”。

师：老师为每组同学准备了旧报纸和其他材料，就放在桌面上。注意活动要求（出示多媒体课件：活动要求），我们比一比哪个小组做得又快，表现得最安静，将有机会获得最佳合作小组，哪组糊出来的陶罐最厚实最光滑又是最轻的将获得最佳作品。倒计时10分钟开始，组长去领材料。

2、学生小组合作制作陶罐并交流

三、展示汇报,评价反馈

1、各小组展示自己的作品并反馈制作陶罐的感受与收获并分析作品的好坏。

师：（十分钟后）时间到，各小组在5秒内，坐回原位，5,4,3,2,1,；准备好的小组上台展示你们组的作品并说说你们组的制作感言。

师提示：其他同学注意听，你认为哪个组的作品很出色，就给以热烈的掌声，还可以给他们提一些宝贵的意见。

2、好的作品的小组介绍经验；对不好的作品提出建议；

3、评出最佳合作小组、最佳作品。

师：在组员的合力协作下，每小组都完成了作品，有的作品非常厚实光滑，有的作品还有待改进，你们可以利用课后时间进行修整。

四、拓展延伸，深化主题

师：等你们糊好的气球风干后，就是这样一个成品（出示一个已干的气球）这时只需将里面的气球扎破，便可取出气球，（演示）得到一个纸质“陶罐”；这样的陶罐还是很不美观，为了让陶罐更漂亮更吸引人，就需要我们给陶罐设计个造型，再用颜料、胶带、彩纸等进行一番装饰美化，像这样的一个报纸“陶罐”便做成了（出示陶罐成品）。那这些美观工作就留给你们课后根据自己的兴趣、喜好去完成，下节课再把你们的作品带来展示，好吗？这节课就上到这边，下课！

 

第二课时

 

一、          创设情境，欣赏各种陶罐

二、          陶罐造型设计展示

三、          对成品陶罐进行美化装饰

四、          分小组展示作品，评出优秀作品

五、          活动总结

 

 

指导教师点评：

杨丽真老师执教的《妙用旧报纸》这堂课，整个的案例设计充分体现了学生的的实践意识、竟争意识、合作参与意识和创新意识。所选择的妙用旧报纸贴近学生的生活，操作难易适中，教学目标有效展开，从活动的准备——活动的导入——活动展开、研究、实践——活动评价、总结、延伸有机给合要素，充分提供了自主探究的空间。课间在制作陶罐的这一个环节，充分体现了学生的自主动手能力。而让学生汇报制作过程中的得与失时的环节，既体现学生主动探索、发现、思考、团结协作意识和创新能力，让能学生的综合能力得到施展。另外，老师的综合素质和课堂驾驭能力强，操作前做好示范，分层推进，促进全体学生积极参与，互动评价及时有感染力。老师能随时调节课堂的变化，随时根据学生的需求提供学习任务，课堂气氛平等、民主、和谐、融洽。在课堂的最后一个环节，对于如何让陶罐更美观因时间关系不能在课堂完成，老师激发了学生积极性和创新意识，利用课后完成。相信，再一节课的辅导下，下一节课，学生交上来的作品会是一个意想不到的收获。