北师大版二年上第二单元买文具教学设计（第一课时）教学目标：1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具
体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点：在实际情境中认识10元以
内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、创设情境，揭示问题。教师谈话
导入二、探究发现，建立模型。1、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第1
0页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人
民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟
我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？课件出示：教材第10页最上面的插图师：买1支钢笔
可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。我
可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好
是10角，就是1元。……师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。三、理解应用，强化体验。1、用1元买1把
尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？师：如果用1元
钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。2、和同伴说说，1元正好可以买哪
些物品？在小组内交流，然后交流汇报。四、总结归纳，提升经验。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计：买文具1元=10角
1角=10分教学反思：教学内容：买文具（第二课时）教学过程：?一、看课本“认一认”?图中有哪些人民币？给他们进行分类。?说说哪些是
纸币，哪些是硬币？二、练习：??①?练一练的第1题?换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。???②?练一练的第2题?填一填，先让
学生独立完成，然后全班交流。?强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。?2、学习付款?（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔
1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。?（2）课件出示文具情境图，同学
交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。?（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同
的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？?学生交流并列式解答（见
板书）?4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。?三、巩固练习：练一练第3题
，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。?四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？??2、我们应该如何爱护人民币？板书设计?：?
买文具（认识小面额人民币）??1元=10角?1角=10分??????????????????????10-8=2（角）?1元=100分????????????????????答：应找回2角。教学反思： |
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