《如何阅读一本书》读书笔记 读书不在多而在精。看过了艾德勒的《如何阅读一本书》，也就不难看出为什么之前我看过一本书过后却没有多大受益，往往是读过了也就读过了，并没有真正了解一本书到底谈的是什么，作者写作主旨是什么，作者又是如何一步步论述的。原来我以前并没有主动地阅读，也就是自己并没有主动地参与到这个活动中来，看似在读书，脑子却是停滞的，看书也就成了看文字。那就成了一种以消遣为目的阅读。而我们看书尤其是看一本好书，绝不是仅仅为了消遣，而是为了从中学到东西，增进自己的理解。本书开头作者就提出阅读越主动，效果越好。 作者将阅读分为四个层次：第一层次， 基础阅读，第二层次，检视阅读，第三层次，分析阅读，第四层次，主题阅读。要想能够增进理解的阅读，起码要做到阅读的第三个层次分析阅读。对照看看，发现之前我的阅读连第二层次也没有达到，顶多也就比基础阅读多那么一点点而已。 基础阅读就是不需要借助任何字典等工具可以通畅地阅读所有的读物，而一个人大概在小学毕业时也就可以达到这一层次了。 检视阅读，就是可以大概了解一本书的基本架构，以及判断值不值得你再进一步进行分析阅读。而如何检视阅读作者也给了两种方法：一种是有系统地略读或粗读。可以先看书名页，然后很快地看下序，再研究下目录页，概括性理解一本书的基本框架。如果书中附有索引，也要检阅一下。如果是新书，也可以读一下出版社的介绍。然后挑几个跟主题相关的篇章来看。最后一步把书打开来东翻翻西翻翻把书翻一遍。最重要的是不要忽略最后的两三页。而另外一种检视阅读为粗浅的阅读，当第一次阅读一本较难的书时，不要企图了解每一个字句。就算最难的书也快快读一遍。而这两种方法也不是独立的，可以相辅相成。 分析阅读，就是找出一本书的骨架。分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则。包括依照书本的种类与主体分类，简单的说出整本书在谈什么，按照顺序与关系列出全书的重要部分，确定作者想要解决的问题。分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则。包括诊释作者的关键字，与他达成共识，抓住作者的重要主旨，知道作者的论述是什么，最后找出作者的解答。 分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则。包括先完整地了解一本书，不要急于批评。不要争强好辩或盲目反对。在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。而批评观点也有特别标准：证明作者的知识不足。证明作者的知识错误。证明作者不合逻辑。证明作者的分析与理由是不完整的。 主题阅读，也就是最高层次的阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关支出，提出一个所有书谈到的主题。甚至是能够架构出一个可能在哪一本书里都没有提过的主题分析。 目前阶段，我在努力让自己的达到分析阅读的层次。书中也告诉了读者如何做一个自我要求的读者。主动的阅读基础是一个阅读者要提出的四个基本问题。第一，这本书到底在谈些什么？一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。第二，作者细说了什么，怎么说的，你一定要想办法找出主要的想法，声明与论点。第三，这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理。第四，这本书跟你有什么关系？在阅读中要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯才能成为一个自我要求的阅读者。而对阅读者来说，在书上做笔记是不可或缺的事。首先那会让你保持清醒，其次，阅读如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来，不管是讲的还是写的。第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。 在进行分析阅读之后，提出的四个问题也就可以回答了。在分析阅读的第一阶段的四个规则可以帮助我们回答第一个问题，第二阶段的四个规则可以帮助我们回答第二个问题，而第三阶段的七个规则可以帮助我们回答第三、第四个问题。 总体来说，这本书的实用性还是挺强的，给我们提供了很多的阅读技巧。在许多规则中慢慢地养成主动阅读的习惯，从而帮助我们更好地阅读一本书。 |
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