新教师上路三忌三多

每年九月都有一些新教师走上教师的岗位，作为教研组长有带新教师走上专业发展的责任，几年来的带新教师工作，给了我一些新的启示。

忌急于求成，多过程体验。

九月是新生适应期，同时也是新教师的任职适应期。一个幼师生从生转化为师，要经历一个转轨的过程，在这个过程中建立他们的任职自信是他们适应教师生活的心理基础，这非常必要。因此，作为带新的教师，我不是苛求教师做事的结果，而是鼓励他们注重做事的过程，不断体验感受过程，在过程中多思考，寻求方向。以一颗平常心对待工作，不要过于注重结果、注重特色，要踏实地做好常规工作，认真组织好每一个环节，力求做到四多，即多观察孩子在活动中的表现、多思考孩子为什么会有这种表现、多尝试去解决发现问题、多总结经验教训。在过程中，教师放平了心态，将压力变成了动力，将失败变成了再尝试的突破点，他们的工作自信加强了，工作的积极性也不断地提高了。

忌盲目空说，多实地点拨。

对于带新教师，切忌死灌经验、盲目空说，因为，过多的空泛传授经验，会使新教师无从与现实衔接，去运用这些经验，会使新教师更感到不知所措。因此，对于新教师，要多看他们的半日活动组织，从观摩入手，结合教师带班实地发现的问题，结合这些问题和新教师共同去剖析解决的方法，将老教师的经验顺理成章的介绍给新教师，这样才能使新教师有针对性地去吸纳内化这些经验，在运用的过程中将这些经验变成自己解决问题的手段。

忌压力过大，多活跃身心。

新教师从幼师生转变为教师，是人生走向职业生涯的起点，要为新教师创设宽松的精神氛围，使教师爱上自己的职业，切忌压力过大，造成教师的畏惧心理。对待新教师，首先，要避免时间持久战。不要让他们从早到晚完全沉浸在工作中，感到工作是枯燥的。要鼓励教师间建立联系，既要关注工作又要关注生活，要减少加班，使教师快乐地生活，投入地工作。多组织教师开展娱乐活动，使他们感到工作是快乐的。其次，要避免学习的枯燥，年轻人领悟性高，同伴的观摩学习更有利于新教师执教水平的提高，多说不如多看，鼓励教师多看，看完后进行研讨。最后，要避免奖励的厚此薄彼。每个新教师都是全身心地投入工作的，同年参加工作的新教师，潜意识存在竞争压力，因此，在奖励时要慎重，要调动每个人的积极性，在奖励时尽可能面向全体。因为，每个新教师和孩子的心态一样，都是抱着要做一名好教师的心态投入工作的，要通过奖励使他们树立职业自信而不是自卑。

总之，新教师上路是人生的转折，好的开端能让教师不但适应工作，还会打心底爱上这个职业，更好地发挥自己的潜能。不好的开端，会使教师畏惧工作，产生职业自卑感失去自信，从而产生职业倦怠，严重影响教师的工作态度。希望每一位新教师轻装上阵，在工作中找到自己的定位，在工作中感受快乐，体现自己的价值。

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