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人既然知道努力就可以进步，为什么还是会不努力?因为努力这个信念本身，就是很沉重的。 努力，一定是痛苦的 努力，就是试图用强大的意志克服“阻力”的约束，与环境和自身心境对抗。从这个意义来看，很多成功人士或许从来都没有“努力”或“勤奋”过，在常人眼里是在做拼命三郎，但事实上他们不过是顺应自己心灵的召唤而已。 半夜12点，小莫扎特在练琴;凌晨1点，在父母棍棒驱使下的一个小男孩同样在练琴。外表相似的行为背后，是全然不同的结构。前者在享受整个音乐行云流水的过程，后者或许仅仅出于不愿挨打的目的。“顺心”根本无需努力，只有“违心”才需要努力。 爱因斯坦曾说：“我从来没有工作过一天”。如果孩子每天学习都不开心，都在努力克服许许多多的障碍，那么有一点是可以肯定的：努力本身，已经让孩子陷入了痛苦的深渊。 努力，意味着不满意自己 我们常说“努力才能进步”，提到“进步”的时候，其实就暗含了一个思想：现在这样，是我不满意的。我不想继续像现在这样。于是我们可以把“努力就可以进步”这句话，翻译如下： 现在这样，是我不满意的。我不想继续像现在这样。我希望能够针对我不满意的方向，持续做一些特定的事情，我知道需要克服大量的痛苦——但愿，我就终于不用像现在这样了…… “努力就可以进步”，你以为是很积极昂扬的，健康振奋的。但它的潜台词，实则是很阴暗沉重的。最沉重的一点就在于：现在，我不满意自己。 努力，缺乏立竿见影的时效性 让我们看看人都喜欢做什么： 旅行，很多人喜欢旅行，到了地方，疯狂的拍照留念，吃好吃的，一个地方最重要的景点，可能一天就收在自己的相机里了，这是时效性。 赌博，你把筹码放上去，下一秒就知道输赢，就算去玩网络游戏，一个小时候就能知道结果。这种及时反馈的游戏让人乐不思蜀。 但是努力，不是能够短时间内看到结果的。于是在努力的过程中，很多人往往过早的退出。过早退出的原因往往在于对于未来的不确定性，对于投资时间最终无法收到回报的恐惧，感受到的困难越大，这种恐惧越大，因为越大的困难往往暗示着这个任务需要投资的时间越大。 学习要培养兴趣，不要“刻苦努力” 提到“刻苦”或“吃苦”这一类学习态度，我们习惯于欣赏它所表达的一种坚韧不拔的精神，总是忽略它里面包含的那个令人不快的“苦”的味道。 作为成人，在考虑一个问题的因果关系时，会为了结果忍受过程的痛苦。把这种经验推广到孩子身上，要求他接受学习过程的苦，换取学习成绩的甜——这样的思路在逻辑上是无懈可击的，但它到了孩子那里，却很容易变成一种不良暗示。 把“学习”这件事和一种令人不舒适的“苦”的感觉联系到一起，它会使孩子在想到学习时，就有微微的不快。有谁会喜欢苦呢? 一个人为了某个目标而“吃苦”，必须基于他有足够的理性和毅力。这种理性和毅力，连成年人都不是人人具有或事事付得出，用它来要求孩子，就更不适合了。 人的天性是避苦求乐，孩子更如此。感觉甜的东西他就喜欢，感觉苦的东西他就讨厌。所以，学习一定要培养孩子的兴趣，不要刻意要求孩子“刻苦努力”。 |
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