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吴跃老师让我来发言的时候，我就在想我来讲什么呢。其实我一直对“元培”两个字特别敏感：什么是元培学院？我们为什么要设立元培学院？同学们作为各省的高分考生，为什么这么踊跃报元培学院？所以我想讲一讲“元培”的含义。大家要知道，元培学院是北大按照最先进的教育理念专门设置的一个学院。这个先进的教育理念，后来发现，和我们的老校长蔡元培先生的大学理念相当契合，所以我们学院的名字叫做元培学院。那么什么是“元培”？蔡先生关于大学的理念是什么？接到吴跃老师的任务之后，我就研读了蔡校长的一些文章和演说。我发现，蔡校长的大学理念里有三点，基本表达了元培的精神，值得我们重视。 我今天的演讲标题或许可叫做“元培的精神”。为什么要讲元培精神呢？元培学院没有自己的教师队伍，它靠的是什么？它靠的是一个理念。如果我们缺乏一个强有力的理念，缺乏一种真正的精神，那么元培学院如何实现自我认同呢？我自豪，因为我是元培的，那么请问你自豪什么？哲学系同学可以自豪哲学系的历史、哲学系的名家大师、哲学系在中国哲学界的地位，元培没有自己的老师、没有自己的专业成就，我们自豪什么？所以我觉得，元培学院需要一个自我的精神认同，这个精神认同来自蔡校长的教育理念、大学理念。我希望我们能够经常重温蔡校长的思想，加强元培的自我精神认同。 第一点，是蔡校长的大学“本科”理念。最近我有一个重要发现，“本科”一词是蔡校长最先提出来并加以倡导的。可是今天，我们只是把“本科”看成是比“专科”更高的一种大学学历教育，差别只在于本科毕业可以授学士学位，而专科没有学位。这样理解的“本科”完全丧失了蔡校长给予“本科”的源始含义。在蔡先生执掌北大校长的时候，中国的高等教育已经有许多学科，文法商理工农医七科并举，北大应该如何办？蔡校长说：“完全的大学，当然各科并设，有互相关联的便利。若无此能力，则不妨有一大学专办文理两科，名为本科，而其他应用各科，可办专科的高等学校，如德法等国的成例。以表示学与术的区别。因为北大的校舍与经费，决没有兼办各种应用科学的可能，所以想把法律分出去，而编为本科大学；然没有达到目的。”这里说得很清楚，所谓本科，文科理科合称之意；蔡校长想把北大办成一个纯粹的本科大学，把文理科之外的各科都分出去，但没有达到目的。蔡校长为什么要把北大办成一个本科大学呢？因为本科是其他专科的基础、基本，所谓本科也就是基本之科。法科、商科、工科、农科、医科，是应用学科，它们不是基本学科，而是专门学科。专科应该按照德国的惯例，称高等专科学校。比方说我们隔壁的那个大学，应该称高等工科学校，它不是本科。当然我们没有贬低的意思，巴黎高等师范也是很牛的，德国很多高等专科学校也是很牛的。但是，你是高等专科，不是大学啊。大学就是本科，本科就是文科、理科。 我认为元培的理念，第一点，它是真正意义上的本科学院。元培学院实际上回到蔡校长未竞的理想，办成真正的本科学院。我自己一向坚持，整个北大的本科，都应该走元培的道路。这是我们努力的目标，当然也有很大的争论。我觉得之所以有很大的争论，是由于没有对“本科”二字正本清源。元培学院的同学应该自豪，我们的学院是真正的蔡校长意义上的本科学院，其他的都不是，或者不全是。 这一点其实刚才鄂院长也讲了，元培学院要搞博雅教育、通识教育，而不是专业教育、专科培训。我们知道现在的世界一流大学，他们都有本科学院，而本科学院往往是该大学最核心最贵重的部分。比如哈佛，HarvardCollege出来的本科生最牛。我们北大也应该如此，应该最重视我们的本科教育，而在本科教育中应该最重视元培，因为刚才说了，元培是真正意义上的本科学院。元培的才是本科生啊，你说你是光华的，光华那是高等专科学院，那不是本科学院，元培才是本科学院，对不对？我看网上流传一个“鄙视链”，北大如果有鄙视链的话，元培学院应该位处最高端，鄙视群雄，哈哈。 第二点，是蔡校长文理融通的理念。蔡校长说：“那时候我又有一个理想，以为文理是不能分科的。例如文科的哲学，必植基于自然科学；而理科学者最后的假定，亦往往牵涉哲学。从前心理学附入哲学，而现在用实验法，应列入理科；教育学与美学，也渐用实验法，有同一趋势。地理学的人文方面，应属文科，而地质地文等方面属理科。历史学自有史以来，属文科，而推原于地质学的冰期与宇宙生成论，则属于理科。所以把北大的三科界限撤去而列为十四系，废学长，设系主任。” 蔡校长当年想把北大办成一个文理融通的学校。很不幸的是，眼看就要100年过去了，蔡校长讲这话是1917年初，后年就100年了，中国的高等教育，我认为没有达到蔡校长这个本科教育的目标。过去半个多世纪，中国高等教育实行的是严重分科教育，文不学理、理不习文。今天刚刚开始觉悟到需要改革这种分科制，而我认为元培学院肩负着这个使命。我们的元培学院，应该给同学们提供一个制度安排，使得你必定要文理兼修。当然你最后也要有一个major，但你在头一两年内，你有极大的自由度、极大的自由空间可以去文理兼修，充分地吸取北大里的课程精华。所以大家作为元培的学生是非常幸运的，因为元培学院本质上是一个文理兼修、文理融通的学院。 第三点，是蔡先生“研究学问、养成人格”的理念。蔡先生说：“大学者，研究高深学问者也；学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格”，不是职业培训所、不为升官发财派发文凭。最近施一公院士也谈到这个问题，他痛感清华这样的名校也把就业问题放在办学的首要位置。着什么急？大家如此的智商、如此的奋斗热情，找工作还会有什么问题？ 研究学问这一点不用多说，养成人格往往被忽视，需要多说几句。元培这个名字很好，“元”是original，是指最根本的东西，什么是最根本的东西？是人格，是那种既有中国传统圣贤之修养，又有西方自由博爱之理想的人格。蔡元培先生本人就是这样的人格典范。养成人格，是我们元培精神中的应有之义。 我总结一下，元培精神，是大学本科的精神，是文理融通的精神，是研究高深学问、养成人格的精神。我谨以我们老校长倡导的三大理念与诸位共勉，谢谢！ |
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