小组合作学习"教学设计（示例）

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《詹天佑》教学设计

淳化小学  张春花

一、学习目标：

①学会9个生字。理解由生字组成的词语，辨析“争夺、争持”，并用这两个词各造一个句子。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，认识他是一位杰出的爱国工程师。激发学生不怕困难的坚强意志，勇于创新的精神，热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

二、教学过程

（一）复习导入：

1、师：通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义千方百计的阻挠，要挟，而当时中国政治腐败，经济落后，技术力量薄弱，在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际，詹天佑——（投影出示：“詹天佑不怕……线路）

可以看出他是我国杰出的爱国工程师。（投影中心句，齐读）

2、詹天佑是如何修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？（见导学案中自学引导第5小题）用小标题概括。（投影小标题）

二、深入研读，感受詹天佑的爱国、杰出

（一）师：在勘测线路的过程中詹天佑遇到什么困难，他是怎样说的、怎么想的、怎样做的？请同学们小组学习第4自然段

1、投影出示小组合作学习要求：

（1）小组学习任务：

学习课文第四自然段

用┈画出詹天佑是怎么说的？

用 ﹏画出詹天佑是怎么做的？

用 ═画出詹天佑是怎么想的？

你 从中体会到什么？

（2）小组学习方法

先自己学习， 边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划，写批注。然后在小组内交流。

2、小组学习。（教师巡视、参与）

3、全班交流

交流预设：第四自然段

投影片段一

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’、‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”

师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）

引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）

师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：

生：齐读“我们的工作……”

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：

生：齐读“我们的工作……”

师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：

生：齐读“我们的工作……”

投影片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

(1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

（学生练读）

(2)学生朗读，教师相机点拨：

你强调这是中国人修的铁路。

你强调这是第一条铁路。

你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

你强调修不好铁路的后果。

( 3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（投影出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

    慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

(4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……

（5）詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──（不看书学生诵读）： “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

投影片段三：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

2．教师范读：引导此时，你又看到了怎样的詹天佑？（身先士卒、率先垂范、同甘共苦……

3．练习朗读

第五、六自然段小组学习要求：

1、组长带领组员先读课文五、六自然段。

2、讨论交流导学案内容。

a、在开凿隧道时詹天佑采用了什么方法？画图简介。

b、根据课文描述，对照各自画的“人”字形线路图，思考是否正确。组内用尺子当火车，演示火车是怎么上山的。

3、从中你可以看出詹天佑什么品质？

交流反馈第五自然段：（师投影出示两幅图）学生上台讲解两端凿进法和中部凿井法，

1、这两幅图各代表哪里，从哪些词句中看出来的？谁愿意上前画出居庸关和八达岭张施工图（学生上台画表示工作面的箭头，画完后口述施工过程）

（投影施工图，学生对照。）

师指图1，这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说——

师指图，进行重点探究（见导学案）

2，既然中部凿井法能够缩短工期，为何不用在居庸关上？同样是隧道，采取两种施工方法，这说明了什么？

师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。所以詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（投影中心句，齐读）

第六自然段交流

班级交流：火车经过青龙桥时，詹天佑又遇到了什么困难，他是怎么解决的？

让学生用尺子当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。所以詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（投影中心句，齐读）

詹天佑的杰出表现在哪里？（学生看板书小结）

3、其实，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

（三）回顾总结：

同学们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静

面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，技术条件的落后，资金的缺乏，面对一路的高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

4．投影出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

5．引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？（投影句子）学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。这里表现了他是一个爱国的工程师。

读到这里，如果让你给这条铁路重新命名，你会取什么名字？

   6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；这里不仅体现了他的杰出，更体现了他的爱国。师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

7．同学们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。你知道外宾会怎样称赞詹天佑？

  写话：倾诉满腔情怀

1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” （师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐《沉思曲》渐起……）

2学生在低沉的音乐声中写话。

3组织交流。

4、总结：詹天佑伟大的爱国精神，杰出的智慧，严谨的工作作风，激励了无数中华儿女，相信，詹天佑的事迹将永远激励着同学们，在今后的人生道路上克服困难，为国争光。

（转载）