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一、揭示课题
1、拿出计算器，认识它。多媒体课件：神奇的计算工具
2、你知道如何使用计算器吗？
3、课件拓展：计数器的发展历史说起计算器，值得我们骄傲的是，最早的计算工具诞生在中国。
中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策，又被叫做算筹。这种算筹多用竹子制成，也有用木头，兽骨充当材料的。约二百七十枚一束，放在布袋里可随身携带。
直到今天仍在使用的珠算盘，是中国古代计算工具领域中的另一项发明，明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。
17世纪初，西方国家的计算工具有了较大的发展，英国数学家纳皮尔发明的“纳皮尔算筹”，英国牧师奥却德发明了圆柱型对数计算尺，这种计算尺不仅能做加减乘除、乘方、开方运算，甚至可以计算三角函数，指数函数和对数函数，这些计算工具不仅带动了计算器的发展，也为现代计算器发展奠定了良好的基础，成为现代社会应用广泛的计算工具。
二、引导探索
（一）认知一些功能键。
（1）由学生自由发言来说明。
（2）集中说明一些功能键的作用。
（3）课件补充展示：五个主要功能键
①：开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭。
②：运算符号键。
只要介绍“＋、－、×、÷”键的使用方
③：数字键。
数字键的使用。按① ②，显示屏就显示“12”。
④：等号键。
按下数字键及运算符号后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤：小数点键。按下此键，就呈现出一个小数点。
（二）探究计算器的使用
1、让学生自己说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
（1）
计算25×4.
学生介绍自己的计算过程， 教师适当补充说明。
（2）
计算一份菜单的价格。
①、实物投影呈现：菜单及价格
② 学生用计算器计算，汇报。
（3）课件出示练习题：计算平均成绩、四个小组比赛计算器的使用。（课件上的题难度一样，但内容不一样）
（三）探索一些数学规律。
（1）
课件呈现计算题
1+2+3+4…+98+99+100.
999×9 9999×9 99999×9
（2）
让学生独立用计算器算，教师巡视课堂。
（3）
通过计算，你有什么发现？（引导观察第二道题中各算式的计算结果，并进行比较）你有什么感想和体会？
发现：积的个位都是1，积的最高位都是8，中间几位数都是9，9的个数比第一个因数中9的个数少一个。
（4）接着，让学生说说以下几个算式的结果：
999999×9=
9999999×9=
99999999×9=
通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快一点，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
三、课堂练习
1）课本40页“试一试”。
2）投影仪展示学生的练习。（对学生做出鼓励性评价）
四、总结回顾
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