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探索与发现(一)有趣的算式

2015-09-15  风流儒士

鱼化小学四年级数学学科第七册第三单元第五课教学设计

 

探索与发现(一)有趣的算式

课 型

探索活动

编写教师

1、通过有趣的探索活动,使学生巩固计算器的使用方法。

2、使学生在探索过程中,体会探索的方法。

  通过活动,提高学生对学习数学的积极性。

 

使用教师

 

体会探索数学规律的方法。

发现、归纳算式的特点。

实物投影或挂图、学生人手一个电子计算器

一课时

     

动态修改

一、导入谈话,揭示课题

   同学们,在数学运算中,有很多有趣的算式。这一节课老师要带你们去探索算式背后的规律,你愿意去吗?请带上你的计算器,让我们一起出发。

 

二、探索交流,发现规律

 1、第一关:奇妙的宝塔

  (1)、出示题目:1×1=  11×11=  111×111=  1111×1111=

  (2)、观察与发现:

  让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。

  (3)、运用规律快速说出答案:

让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。请学生自己出类似的算式并说出答案。

11111×11111=123454321

111111×111111=12345654321

1111111×1111111=1234567654321

  2、第二关:奇怪的142857

  (1)、出示题目:142857分别乘1234你发现了什么?

  (2)、小组内计算,并找规律。

3)、反馈计算结果,全班交流所发现的规律.

142857×1=142857

142857×2=285714

142857×3=428571

142857×4=571428

4)、运用发现的规律写出乘56的得数。

142857×5=714285

142857×6=857142

  3、第三关:神奇的9

  (1)、出示题目:99×99= 999×999= 的得数有什么特点。

  (2)、小组内计算,并找规律。

  (3)、全班交流所发现的规律

  (4)、运用发现的规律写出9999×999999999×99999的得数。

  4、第四关:寻找神秘的数

1)、板书呈现0——9十个数字。

  (2)、十个数字中随意选取四个,老师也选。

3)、运算规则。

将四个数字组成不重复的最大四位数和最小四位数。最后两数相减,并把结果的四个数字重新组成一个最大的四位数与最小的数,再次相减……

在这样子不断重复飞过程中,你得到的最后结果是6174,那就是好孩子。

4)、学生探索。

三、趣味练习

学生互相提供一些有趣的计算题进行练习。

 

作业设计

 

 

 

 

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