第一单元负数的初步认识【2教时】
一、教学内容：
负数的初步认识
二、教学目标：
1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数的含义，知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。
2、使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。
教学重点和难点：
知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。
课时安排
2教时
课题 负数的初步认识【1】 授课日期 教学内容 教科书P1～P2的例1，例2，练一练，p5练习一第1～4题。 教学目标 1、使学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数，掌握正数和负数的读、写方法，并能正确地进行读、写。
2、使学生在认识负数的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些成功的学习体验，激发对数学学习的兴趣。 教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。多媒体课件等。正数负数
追问：你觉得0是正数还是负数？
学生仔细观察教学挂图回答问题
指名学生回答
（珠穆朗玛正8844.4米，吐鲁番盆地
负155米）
学生独立完成，回报结果
学生讨论明确由于0是正数和负数的分界，所以它既不是正数，也不是负数
三、巩固练习 1、P5练习一T1
2、P5练习一T2
3、P5练习一T4 学生独立完成，集体交流 四、课堂作业 1、P5练习一T3
2、甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？
3选择合适的温度连一连?
冰箱中的鱼?水中的鱼??烧好的鱼?
10℃?????70℃???????-10℃ 五、课堂小结 像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。 【板书设计】【1】
负数的初步认识
正数+20（4）+8844.4﹥0?
负数?-20-155?﹤0
?0既不是正数也不是负数 【教学反思】【1】
?《负数的初步认识》是新授课，负数是小学生学习的又一种新的数。在教学时我从学生已有的生活经验着手，通过熟悉的生活情境让学生了解负数在生活中的应用，从而了解认识负数的必要性。教材由温度和海拔高度引入负数的学习,因为已有的生活经验很容易认识正负数,认识零上温度、零下温度。在教学中，我没有抓住可能出现的问题，只看到表面现象，以为学生都掌握了。但课后作业中我发现，对于温度计上的零下温度掌握不好，不知道负数排列的顺序是和正数相反的，仍然按照正数的排列顺序排列。我想在以后的教学中我要加强这方面的教学，在上课之前要更细心钻研教材，以达到更深沉层的挖掘教材。?
课题 认识负数的应用练一练和的第~8题1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量。
2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。?
通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。?
提问：表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？?
3、试一试?
根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。?
七月份：亏损1200元；?八月份：亏损650元；?
九月份：盈利2500元；?十月份：盈利4300元；?
十一月份：盈利3700元；?十二月份：亏损250元；
介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。
读表??
观看统计图，小组交流说说每个月盈利和亏损情况
独立完成，交流订正
三、教学例4 1、出示情境图，辨别方向。
2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。?
小华从学校出发，向东走了2千米，到了什么地方？
小林如果向西走2千米，到了什么地方？
如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？（人们通常把向东走的路程用正数表示）?
3、出示数轴.可以用直线上的点表示邮局和公园的位置
公园学校邮局
●●●●●●●●●-4-3-2-101234
归纳：正数都大于0，负数都小于0
4、P4练一练
说说从平面图上都知道些什么，小组交流?
（小华如果向东走2千米，到达邮局）
（小林如果向西走2千米，到达公园。）
学生回答
（-2千米）
要求学生仔细观察数轴说一说你的发现
（0右边的数都是正数，左边的数都是负数。-2和2到0的距离相等）
四、巩固练习 1、P6练习一5
2、P6练习一6
3、P6练习一7
4、P6练习一8 学生独立完成
让学生说一说
要求学生说出判断的理由
【板书设计】【2】认识负数
正数??（盈利）
负数??（亏损） 【教学反思】【2】
主要是通过例题，让学生了解生活中盈亏问题可以用正负数来表示，让学生懂得盈亏问题中正负数所能表示的含义，能从盈亏表格中分析总体盈亏情况。所以，课的开始，先让学生自己看表格，说说对表格的不理解的地方，然后让学生解释这里的“盈亏”表示什么意思，这里的正负数又表示什么意思。
扬州市江都区真武镇滨湖小学苏教版五年级数学第九册教学设计
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