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特色绿文化 引领新校园
瑞安中学是一所跨越了三个世纪的历史名校，创办于1896年。2003年整体搬迁到瑞安西郊的桃枝山下，新校园占地面积228亩。这里有山有水，有明清留下的探花楼等历史遗迹，可谓是自然风光优美，文化底蕴深厚。学校以校园整体搬迁为契机，大力加强了新校园的绿化建设，以绿化为引领，使绿化成为校园建设的龙头。校园绿化率高达51%，被评为全国绿化先进单位。
校园绿化工作目的不只是为了美化环境，更重要的是以绿化体现学校办学理念和特色，体现教育特性，体现人和自然的和谐。使美好的校园绿化环境成为一本能影响学生观念、激励学生行为的无字教科书。在绿化实践的过程中把握了以下三个方面的特色：
一、合理配置绿化元素，提高绿化的观光欣赏功能
校园绿化植物配置充分发挥了植物的观赏功能，创造了良好的生态环境，求得了植物与植物之间，植物与环境之间的最大协调。
一是绿化设计提出体现适应自然，自然造景的主导思想。根据学校现状地形、地貌等的自然条件，对场地进行高程，坡度和山体走向，建筑物的朝向，进行分析，合理布局，整体协调统一。从感观形态上做到点、线、面结合，动静结合，雅俗共赏，经得起时间和历史的检验。比如，学校依山傍水，在水边大量布局垂柳、迎春花。在水面上还植上睡莲、美人蕉等水栽植物。又如利用12亩的山坡建成一个别致的小公园，为纪念学校创办人籀公孙诒让，命名为籀园。籀园依山而建不破坏山体生态，巧妙地布局果园、绿道，和谐地把国旗园、烈士墙、籀公亭、三公亭、学校创办人铜像镶嵌其中，形成一道道靓丽的风景线。
二是绿化校园推行生态优先原则，植物材料选择，搭配以及地面铺装都以改善生态环境，提高生态质量为原则。如校园征地前原址上就有的桉树，山坡上的野生苦楝树、构树，鹅掌岩上的大叶榕都予以保留。另外尽量多选择榕树、樟树、榆树、茶花、杜鹃等乡土树种，创造出生态稳定的植物群落。
三是以时间为轴线，利用常青植物、落叶植物以及植物的色彩与季相直接影响整个校区的景观效果。利用不同植物展叶、开花、结果等四季变化构成的季相特色装点校区，形成四季有景的景观效果。如春季配置开花的迎春花、春鹃、玉兰，碧桃、海棠、紫荆等；夏季有夏鹃、紫薇、石榴、羊蹄甲（香港紫荆）、花色丰富的月季、香气四溢的白兰花等；秋天有摇曳着金色叶片的银杏、使万山红遍的各类枫科植物、香飘十里的桂花，还有柠檬、桔子、柿子、桃、梨、柚等果树上秋果累累的丰收喜悦；冬天有傲雪的梅花、浓香馥郁的腊梅等。一年四季校园都能呈现出缤纷诱人的景像。
四是以空间为轴线，进行立体布局，根据植物高度，形状进行搭配。上层用大乔木如榕树、香樟、杜英、雪松、榆树等；中层用小乔木、花灌木如鸡爪槭、碧桃、红叶李、石楠、花石榴、海桐、女贞等星状点缀，用红花檵木、黄杨、杜鹃、龟甲冬青等带状隔离；下层使用狗牙根草、马尼拉草、高羊茅草、麦冬、葱兰等草本植物铺地。构成“草铺底”，“乔遮阴”，“花灌木巧点缀”的立体观赏空间，观赏效果十分令人满意。
五是借助道路园林建筑来共同衬托植物层次与观赏效果。在校园的北面，长达100多米的边界种上珊瑚（法国冬青）剪成围墙状，既代替了硬质的围墙，又与墙外景观有机连接。在高架的高速公路下面巧妙地建成了一个占地近约5亩的半阴植物园，园内喜阴小灌木、亭台楼阁形成了全新的空间层次，大大美化了周围环境，从而创造出特别优雅的绿化景观。
六是不遗余力不惜重金种植了一批大树、古树和名木。如直径超过100cm的榕树、直径达到80cm的樟树、树龄在百年以上的桂花、被称为植物活化石的银杏、列入国家二级以上保护植物的红豆杉、鹅掌楸和金丝楠木等。这些古树名木有的来自校友的捐赠，如大榕树、大樟树，价值数万乃至十数万；有的来自省林业厅的赠植，如金丝楠木；有的是历尽千辛从山区重金购回，如百年古桂花。正是有了这些硕大、古老、名贵的花木，才营造出一种浓郁的绿意和古朴而高贵的氛围，从而展现了绿化的档次。
二、注重绿化知识特点，体现绿化的学习求知功能
通过立牌和挂牌的形式，对主要景点和花木进行了全方位的文字介绍，给所有的植物附上名片，用花岗岩做了永久性的植物介绍牌，写明植物的科属种类，主要生态习性、形态特征、地域分布和园林用途，使师生在游览校园的过程中轻松愉快地得到植物学知识的学习，同时也有利于地理、生物等学科的教学。
学校还编辑出版了《瑞中植物志》一书，该书以列表的形式对校园植物进行分类说明与阐述。植物“科”、“属”、“种”分类十分明确，其名称后还附有拉丁文名。目前学校已种植的植物达55科86属120种。（见附录《瑞中校园植物集锦》）“植物特性概况”栏对该植物的生态习性、形态特征、繁殖培育方法、园林用途和产地分布进行了详细的说明。“在校园分布”栏列出该植物在校园的实地分布。如属乔木一般标出株数，并列出大致分布地域。树木如为集体或个人捐赠的，还在该栏里予以说明。属灌木一般标出丛数，作为色带的片植灌木和作为地被的草本植物只大致说明色带和地被的分布情况，不标注数量。为了加深对校园植物的感性认识，《植物志》为每种植物提供了三张照片。第一张为植物的植株照片，原则上在校园实地拍摄，另外两张一般为花、叶或果的特写照片。该书印刷5000册，师生人手一册，平时广泛赠送来访客人，宣传学校绿化理念。
在绿化配置植物的时候还尽量选取深涵诗情画意的植物，挖掘花木的文学意义，比如“修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。（南朝·范云《咏寒松》）”的松树；“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐·杜牧《山行》）”的枫树；“咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清·郑板桥《竹》）”的竹子；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）”的柳树；“似痴如醉弱还佳，露压风欺分外斜，谁道花无百日红，紫薇长放半年花。（宋·杨万里《赞紫薇》）”的紫薇花；“君家池上几时栽，千树玲珑亦富哉。荷尽菊残秋欲老，一年佳处眼中来。（宋·朱熹《次韵吕季克橘堤》）”的橘树；“折来鹤顶红犹湿，剜破龙睛血未干；若使太真知此味，荔枝焉得到长安？（明·徐阶《咏杨梅》）”的杨梅；“ 泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。 杜鹃口血能多少，恐是征人泪滴成。（宋·杨万里《晓行道旁杜鹃花》）”的杜鹃花；“ 弹压西风擅众芳，十分秋色为伊忙。 一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。 月待圆时花正好，花将残后月还亏。 须知天上人间物，何禀清秋在一时。（宋·朱淑真《木犀》）”的桂花；“ 紫房日照胭脂拆，素艳风吹腻粉开。 怪得独饶脂粉态，木兰曾作女郎来。（唐·白居易《戏题木兰花》）”的木兰；“ 水面芙蓉秋已衰，繁条到是著花时。 平明露滴垂红脸，似有朝愁暮落悲。（唐·李嘉佑《秋朝木芙蓉》）”的木芙蓉；“ 园花笑芳年，池草艳春色。 犹不如槿花，婵娟玉阶侧。 芬荣何夭促，零落在瞬息。 岂若琼树枝，终岁长翕赩。（唐·李白《咏槿》）”的木槿；“风韵雍容未甚都，尊前甘桔可为奴。谁怜流落江湖上，玉骨冰肌未肯枯。谁叫并蒂连枝摘，醉后明皇倚太真。居士擘开真有意，要吟风味两家新。（宋·李清照《双银杏》）”的银杏树；“干耸一条青玉直，叶铺千叠绿云低。争如燕雀偏巢此，却是鸳鸯不得栖。（唐·骆浚《庭中柏树》）”的柏树等等。校园中饱含诗情画意的植物使瑞中花木与中国古诗词结下了不解之缘，也对提高师生文学修养产生深远的影响力。
学校还建成了用地两亩的盆景园，命名为陶园。该园成为全省校园内最大的盆景园。盆景被人们赞美为“立体的画，无声的诗”，是我国文化艺术宝库中不可缺少的珍贵财富。学校盆景园为学生认识盆景，制作盆景提供了平台，成为学校盆景园艺兴趣小组的实习基地。通过对学生盆景知识的教育，培育了学生艺术修养、动手制作能力，为学生将来的专业发展和创新打下了基础。
三、挖掘绿化人文内涵，增强绿化的思想教育功能
绿化设计的人文内涵是一所学校格局、品味、精神的重要体现，是教书育人，陶冶情操、感受生活、热爱生活的重要氛围，对建设生态文明、和谐社会，培育新时代高素质人才具有积极的推动作用。
学校本着“绿化美化环境是育人力量”的原则，在构建和谐校园过程中，明确环境育人的指导思想，学校景观体现积极向上，奋发努力、顽强拼搏的内在精神，能承载校训内涵，适合学校的学风、教风和办学精神，提出了让校园植物渗透出学校的历史和办学思想，使学校的绿树会说话的绿化理念，获得了最佳的育人效果。
比如，在设计学校绿化中心广场的时候就特意融入瑞中历史的内容。整个中心广场的外部轮廓就像巨大的字母“RZ”，寓意瑞中，其中一个圆形的被命名为日月坛的室外活动场地上有18根大型的灯柱，两块巨型的绿化色带构成“96”字样，从高处看“RZ1896”形象分明，瑞安中学创办于1896年的寓意十分明显。
学校还特意把校园栽种的树种与学校的建校历史也有机地联系起来。2003年学校搬到新校址时，校园树种特意选有107种，以此代表瑞中搬迁时107年的办学历史。此后一年增加一种植物，每年的植树节前后，发动师生和校友讨论确定，举行一定的仪式进行种植。今年是瑞安中学建校120周年，校园的植物种类也随之增加到了120种。这样既可以不断丰富校园的植物种数，达到生物的多样性，又可以激发师生了解瑞中办学历史、继承办学传统的热情。
学校还苦心积虑地创建了桑梓园。中国古代人们为了生计常在家屋旁栽种桑树和梓树。又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意，《诗经·小雅》就有“维桑与梓,必恭敬止”一说。后人用“桑梓”比喻故乡，有所谓“桑梓之地，父母之邦”之说。学校为了营造孝德教育的氛围，种植桑树、梓树以激发鼓励人们“报效桑梓”的情怀，特意到远在千里之外的安徽采购了数十株桑树和梓树，集中种植在校园的西北一隅，命名为桑梓园。此举一是希望学生每当仰望桑树、梓树，就想到“悠悠桑梓情，拳拳慈亲恩”的孝德；二是希望数万瑞中学子，在外学有成就之时，不忘“永怀桑梓邑，衰老若为还”之报效家乡的赤子之心。
瑞中绿化的思想教育特色，让学生在欣赏和享受绿色的同时，更能受到各种思想熏陶，最大程度地满足学校教育需要，把绿色文化的功能发挥到极致。
经过多年以来特色绿文化建设的积淀，现在的瑞中校园既清幽又古朴，鸟语花香，绿树成荫。有限的校园，由于各种各样绿色生命的存在，洋溢着无限的自然情趣。在校园里，种类繁多的植物，它们不但把校园装扮得生机勃勃，分外美丽妖娆，而且构成了我们身边物种丰富的植物园，为我们认识植物以及生命世界的奥妙提供了极大的方便。也为学生树立正确的审美观念，提高审美能力，诱发他们心灵深处的美好品德提供极佳的课堂，使学生在潜移默化中达到赏花、学知、养德的非常效果。
附录：《瑞中校园植物集锦》
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