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韩国成 （1） 在好习惯培养过程中，时间意识培养贯穿始终。时间观念培养，不仅要让孩子认识时间，而是要懂得时间和做事的关联，养成对时间的敏感性，学会自我管理，能够做时间的主人。时间观念的培养最考验家长的耐心和毅力，只要偶尔中断就会让孩子把之前的努力大打折扣。所以，家长在培养过程中，要讲究方法和技巧，不可机械地逼迫孩子，一旦引起孩子的反抗心理，极易使其降低关注时间和管理时间的兴趣。 一、引导孩子关注钟表的识读和应用 进入小学一年级后，学校才有时间教学内容。其实，孩子五岁左右就基本具备了认识钟表时间的能力。家长可在客厅墙壁、孩子卧室悬挂钟表，孩子床头放置闹钟，随时引导孩子认读时间，增强孩子对钟表的关注兴趣。上小学后，可给孩子戴上腕表，方便孩子管理时间。 事例13：上小学一年级的晓晨每天放学后都要看动画片。在学校接触钟表内容后，爸爸开始有意引导孩子关注时间。晓晨要看动画片。爸爸问：“儿子，别急，爸爸要考一考你，如果你通过了，就可以轻松去看电视去了，敢挑战吗？”“爸爸，你考我啥啊？”“爸爸要考你的恰是与看动画片有关的事啊。”“那你说吧，我听着。”“你要看的那个节目是哪个台播放的？几点几分开始？”“哪个台播放的我知道，是中央台少儿频道，可是几点几分放的……”“儿子，你答对了一半，现在请抬头，看看电视上方的墙上挂的是什么？”“爸爸，是钟表啊，怎么了？”“你如果以后想准时看那个节目，从今天开始就要留意墙上的钟表，没到时间，请不要打看动画片的主意。请现在读一下钟表上的时间，看看你课上学的怎么样，如何？”儿子很认真地看钟表上的时间，看了半天，告诉爸爸：“好像是5点55分。”“基本上是对的，但要稍加留意，应该说是下午5点55分，或者说是17点55分，老师这样教过你吧？”“是的，老师教过我，我想起来了。”“好，那就做看动画前的准备工作吧，先去喝水、然后去卫生间方便，出来后准备好小椅子放在指定位置上，到18点准时看你的节目，请记住，你看的那个节目是18：00－18：30，以后在看节目前5分钟做好准备工作。”儿子按着爸爸的要求，开开心心去做准备工作了。 分析：这位爸爸非常睿智，抓住儿子要看动画片的时机，及时融入时间意识的引导。通过识认钟表时间，温习巩固时间识读知识，给孩子立规则，提醒孩子做事前各项准备，这一系列细节安排得非常紧凑合理，一气呵成。爸爸教的简洁有条理，孩子学起来轻松愉快。 二、亲子游戏时引导孩子关注时间 游戏是孩子的天性，很多孩子玩的过程中不关注时间，常常会觉得玩的时候时间过得快，学习的时候时间过得慢。其实，家长可以利用亲子游戏时间，通过小竞赛的方式参与孩子互动，锻炼孩子识认钟表和计算用时，养成时间敏感性。孩子投入到游戏之中，往往不愿意落在人后，专注力也可得到提升。 事例14：妈妈看到女儿从玩具箱中正拿出装积木的盒子，而她又有时间陪伴，马上走到女儿身边，蹲下来问：“宝贝，愿意请妈妈一起来参与搭积木的游戏吗？”“妈妈，太好了，我喜欢，来吧。”“噢，那我们今天换一种搭积木的形式如何？”“妈妈，换什么形式呢？不就是用积木来搭吗？”“宝贝，你没有理解妈妈的意思，是我们俩比赛搭小房子，看谁最先完成。”接下来，妈妈把比赛的要求做了描述。妈妈说一条，女儿重复一条，以确认是否理解并记住。做好准备后，妈妈把重点落到了时间管理和应用处！让女儿看墙上钟表，读出时间。又告诉孩子：“宝贝，为了方便计时，搭完后要迅速大声报告‘妈妈，我搭完了！’你一喊结束，马上看钟表读出时间。妈妈这时就得停下来了，帮你看看用时多少。反之，如果我搭完了，我也一样喊报告，你也得停下来，帮我看用时多少。懂了吗？”“我懂了，妈妈，咱们快开始吧。”妈妈喊“预备！开始！”母女俩进入搭房子的比赛游戏。妈妈故意放慢速度，让女儿不过于紧张而有压力。孩子搭完后，大声喊报告并抬头看墙上钟表读出时间，妈妈立刻停下来，不失时机地给女儿鼓掌庆贺，和女儿一起计算这一轮小竞赛用时多少。看到妈妈为自己鼓掌加油，女儿信心十足，要求妈妈继续比赛。 分析：妈妈参与孩子游戏，有意识引导关注时间，这种有目的的教育不能让孩子感觉特别生硬。其关键在于问题的导入中体现了尊重和理解，时间的计算体现了公平和让步，游戏的规则能够让孩子接受，这样把时间管理和应用巧妙地融入到游戏之中，也会让家庭生活增加许多乐趣。(未完待续) （2） 三、引导孩子关注用餐时间 在一个家庭中，好的用餐习惯应该时间固定，安静有序。有些家庭追着孩子吃饭，餐桌上训诫孩子，往往让孩子不能安静用餐，不仅影响身体健康，还易导致情绪低落。聪明的家长不妨从关注孩子用餐时间入手，帮助孩子养成良好用餐习惯。 事例15：在奶奶身边长大的小明到了六岁，还是喜欢边看电视边喂饭，有时还挑食，需要大人跟在屁股后边喂。小明妈妈意识到孩子上学后这种饮食习惯的危害后，开始着手改变。准备好晚饭后，妈妈提醒小明：“宝贝，快帮妈妈看看时间，现在几点了？我们赶紧吃饭，看看今天吃饭用多长时间。”当妈妈用请求帮助的口吻对孩子说话时，孩子非常乐于帮助妈妈。看完墙上钟表，报给妈妈。为了锻炼孩子掌握时间精度，妈妈故意对孩子说：“宝贝，请再看一遍，别看错了，不然就误事了，好吗？”孩子带着任务再读一遍时间加以确认。妈妈肯定孩子：“宝贝，两次时间一样，你太棒了，现在你自己用心吃饭，看看在二十分钟之内能不能吃完？”小明尽管吃饭时弄得餐桌很乱，但妈妈还是表扬说：“小明今天吃饭像个小学生了。”小明吃完饭后，妈妈提醒道：“宝贝，去看一下时间，看用了多长时间啊！”小明开心的报时后，妈妈充满赞扬地说：“孩子，自己吃饭多好啊。平时你吃一顿饭需要40分钟呢。今天节省出来的时间去玩你的变形金刚吧！”孩子听了这话，充分了骄傲和感恩之情。 分析：类似的情景，家长可以随机拓展，只要能带着任务发出请求，孩子一般会给予配合，领受任务后看钟表读出时间。因为这些任务，往往与全家人的生活有关，或者与孩子下一件将要做的事情有关，孩子自然愿意去做。家长肯定和鼓励孩子，能让孩子知道自己可以为大人做事，易激发孩子的自豪感和家庭责任感。 四、引导孩子关注阅读时间 睡前阅读是孩子最喜欢的事情。家长做好睡前阅读，可以达到几个目的，一是家长陪伴孩子坐在床上安静下来，防止满家乱跑，过度兴奋。二是引导孩子关注时间，养成定时阅读的意识。三是孩子睡前有父母陪伴，利于保持愉快心情，让孩子获得心理安全感。 事例16：到约定睡前阅读时间的前几分钟，妈妈提醒孩子：“宝贝，快看看现在几点了，别错过我们睡前阅读的时间啊？” 当孩子停下手里的事，看完墙上钟表报出时间后，妈妈继续下达指令：“宝贝，现在来喝一点水，然后去厕所小便，我们做好阅读前的准备，好吗？马上执行，妈妈相信你的行动力，因为你是好孩子。”做好睡前阅读准备后，妈妈在陪伴阅读的中，可偶尔看一下床头的闹钟时间，在结束前五分钟时，提醒孩子：“宝贝，看看还有几分到阅读结束时间，我们不要超时，好吗？”当孩子报出时间后，可以对孩子说：“宝贝，我们再读一个故事，就到该睡觉的时间了，我们抓紧时间认真读吧。”（家长在选择读故事的时候，可以根据故事长短放慢或者加快节奏，以确保在五分钟结束故事，以免再缠着你要求继续读下去。）睡前故事结束后，让孩子看床头闹钟读出时间后，立刻与孩子互道晚安和拥抱，家长随手熄灯退出孩子房间。道晚安是一个很郑重的睡觉信号，既是有礼貌互动行为，还可以让孩子感觉爸爸和妈妈就在身边，从而增强孩子心理安全感。 分析：入睡前阅读前提醒孩子，是让孩子暂时停止手里的事，把注意力转移到关注钟表时间和阅读这件事上来。在阅读结束前五分钟提醒孩子，旨在转移孩子注意力，从阅读转向关注结束时间。两次提醒非常关键，即防止孩子出现“再讲一个”的无理要求，也让孩子在注意力转移过程中控制好情绪 |
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