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在转弯的时候,看见公交车越过我们的车，把前面一辆车挤出车道，扬长而去。
我在和媳妇说，公交车最无赖。
女儿在后座问：为什么公交车最无赖？
我解释说：因为车上坐满了乘客，一般警察不会抓公交车。
女儿：为什么警察不会抓公交车？
我说：因为乘客们会很生气，影响他们继续前行，警察不会找这样的麻烦。所以司机就挟持民意，胡乱开车。比如出租车也会抢时间，但不会这样肆无忌惮，因为被警察抓住了，会罚款，会影响做生意的时间。
女儿：哦，为什么公交车便宜？只要两块钱？
我说：因为乘车的人多，可以平摊成本。比如我们一家人100元的油钱，他们50个人就可以摊销了。
后来我问了一个问题：书是你自己的，会好好保管吗？
女儿答：会啊。
我再问：如果是公用的呢？比如是全班同学共同拥有的呢？
女儿答：我也会啊。
我问：你们同学呢？
女儿说：不知道啊，我们班级的书是有些破，大家都看的，保护的不好。
我解释说：对，哪怕是你，因为不是你自己的书，你也会疏忽，不会刻意保护书本。
公有的东西，人们都不会好好保护和经营，私人的则会尽力。
女儿说起她的演讲稿，最后讲到主人公通过残疾马拉松募集的资金，去救助应该得到帮助的人。
我问她：谁是应该得到帮助的人呢？
女儿说：穷人。
我说：不对。人们不可以因为穷而得到救助，贫穷不是获得金钱的理由。人们可以给与穷人知识和机会的帮助，而不是给钱。给钱会带来懒惰和不劳而获的心理，这是一种犯罪。应该帮助那些弱者，比如像主人公那样残疾的人。
女儿问： 如果既穷又残疾呢？
我说：要看残疾是否让他失去了劳动能力，如果是，应该帮助。
我接着问：为什么公交车司机会肆意乱开？车上的乘客为什么会帮司机去违法呢？
大多数人们因为贫穷而乘公车，但贫穷不是用来要挟社会的理由，贫穷不是要求国家给钱的理由。如果一个国家这样做，就有了问题。
回过来问一个问题，私有带来的好处是你会认真保护和经营，为什么有人会反对私有呢？
因为就像那个公交车司机，他掌握着公有的车子，可以挟持公共之名，肆意妄为，或许还可以从钱袋子里谋求一些私利。
好吧，这问题对于女儿来说稍微有点深了。
后来我们讨论学习问题。
我告诉她
：科学是证伪的过程，比如你读的书本，老师教的书本，数学公式是自然科学，经过漫长时间的验证，作为常识的结果来学习。语言，无论是中文，还是英文，作为单词和词组都是工具，这是可以认同的基础，但组合起来表达的意思，要传达给你的思想，未必是正确的，很多是错误的。
这是因为老师受智慧的限制，有错误的地方；书本的作者受智慧的限制，有错误的地方；或者书本的作者有说谎的习惯，要达到某些目的，会告诉你错误的结果。
所以，你要形成自己的学习方法，建立自己的底层方法论，不仅仅是十岁，以后二十岁、三十岁、四十岁，都用这个体系去学习。
对于学校教的，或其他人教的，要有质疑和证伪的习惯，如果按照自己的判断系统，暂时不能证伪，就暂定为正确的。
女儿问：那爸爸你写的书也可能是错误的了？
我说：有的人会认为我写的对，有的人会认为我写的错。
女儿再问：那这些方法论是不是也要证伪的？
我答道：这些方法论是经过很多年验证，得来的认识世界的方法，你可以暂定它是正确的。爸爸要变道了，回头再说。
女儿说：我要睡了。
好吧，你睡吧。
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