个体身心发展的五大规律

个体身心发展的五大规律

原创于: 2015-09-02 10:10:23

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慢慢来会比较快

人生如登山，在这个过程中你要做的就是从山脚到山顶，这个过程不可逆，也不可逾越。有些人急于求成，想要一步登顶，却只能止步于半山腰，有些人不急不缓，一步一个脚印，却能最终登顶成功。所以在登山的过程中，有时候慢慢来会比较快。

慢慢来会比较快，说的就是身心发展的顺序性。个体身心发展是一个由简单到复杂，有低级到高级，由量变到质变的过程，这个顺序表现在生理和心理两个方面，它启示我们要循序渐渐，千万不能拔苗助长、陵节而施，要慢慢来。

每个阶段都有不同的风景

登山是一个漫长的过程，没有人可以一直前行，每走过一段路都需要停下来积蓄力量。每一次停下来你都会看到不同的风景，在山脚，你看山花烂漫，百花争艳；在山麓，你看苍松翠柏，佳木成荫；在山腰，你看流泉飞瀑，虫鸣鸟唱；在山顶，你看怪石嶙峋，云山雾海。每段路都有自己的精彩，每个阶段都有不同的风景。

每个阶段都有不同的风景，说的是身心发展的阶段性。个体身心发展的过程中，每个年龄阶段都具有不同的矛盾和特征，面临不同的发展任务。心理学家把人身的发展分成了从乳儿期到老年期的八个阶段正式阶段性的表现。它启示我们在教育过程中要分阶段教学，同时注意各阶段之间的衔接过渡，千万不能搞一刀切，要看到每个阶段不同的风景。

在最好的时光里做最好的事

登山是考验耐力的活动，但它不是匀速前进，也不需要匀速前进。刚开始时，你心情愉悦，脚步轻松，很快就可以爬上一段路程，但随之而来的疲倦会拖慢你的步伐，没关系，这很正常，在经过一段时间的休息以后，你会重新轻松起来，当然疲倦感也会再次来临。你所能做的，就是在身心状况最好的时候，尽可能的多走一段路程。人生亦如此，要在最好的时光里做最好的事。

最好的时光做最好的事，说的是身心发展的不平衡性。不平衡性是指身心发展是一个非等速、非直线的过程。表现在同一方面在不同时期的发展速度不同以及不同方面成熟的水平和时期不同。它启示我们要适时而教，抓住关键期进行教育，要在最好的时光里进行最好的教育。

要相信心灵的力量

登山不仅仅考验耐力，它更多的考验还是意志。不是每个人都能够登顶成功，尤其是在身心疲惫时，在艰难险阻前，有些人就会止步不前，就此折返；而有些人会选择咬紧牙关，继续前行，在内心激励自己，憧憬未来，最终，这些人能够冲破桎梏，看到与别人不一样的风景。所以，请相信心灵的力量。

相信心灵的力量，是身心发展互补性的表现之一。互补性是指个体的身体和心理是一个整体，二者之间存在密不可分的相互联系。这种联系一方面体现在生理机能之间，也就是个体的某种机能受损甚至是缺失以后，可以通过其他机能的超常发展进行弥补。另一方面也体现在生理与心理之间，心理作为意志力量，对生理具有调节作用，可以帮助个体战胜生理上的困难。它启示教师要对学生抱有信心，扬长避短，帮助学生建立自信和坚强的品质。

只要选对方式，每个人都可以登顶

当你来到山顶的时候，你能看到的不仅仅是一览众山小的风景，你还能看到不同的人。他们选择的路径与你不同，沿途看过的风景与你不同，登顶的时间和速度也与你不同，但最终他们都能够成功。所有你要知道，只要选对方式，每个人都可以登顶成功。

这就和身心发展的个别差异性一个道理，每个人都有自己的不同，这种差异体现在群体上，比如男女差异；也体现在个体上，比如个性差异。它启示教师要关注学生的差异，做到因材施教，有的放矢的帮助学生发挥潜力。

考试也如登山，也如身心发展。循序渐进，制定好阶段目标，在身心状况最好的时候进行学习，在内心不断激励自己，找准自身的优势，不要盲从他人，做最好的自己，如此你一定可以顺利登顶。