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育儿大家说
孩子不会玩拼图应该没关系吧？反正玩具和教具这么多，只有一两项不会，应该很正常。等孩子大了，自然而然就会了。
育儿专家说
错！从正常儿童发展来看，三岁半的孩子应该可以完成四片拼图，四岁可完成八片拼图，八岁可完成十片拼图。拼图所需要的能力为空间智能，这种概念包括了对象的位置与方位，还有物与自己，以及物与物的相对关系。如果孩子的空间智能不好，容易影响日后的书写能力。
临床实例
奶奶说：“我觉得小明很好，没什么问题，为什么要做评估？” 妈妈说：“小明是没有什么明显的问题，但我发现他玩拼图时好像有点困难，教了好多次还是学不会。” 奶奶说：“哎呀！那么多东西要学，只有一样拼图学不会有什么关系，不要为了这点小事就去做评估，被认识的人看到还以为小明有问题呢！” 妈妈说：“有疑虑就要寻求专家咨询，如果真的没问题，我们才能放心。万一真的有状况，也能够尽早解决啊！”
错误的育儿观念 1.空间智能不好没关系 不同的玩具需要不同的能力，在排除经验不足（新玩具没玩过）与不适龄的玩具外，孩子若不会操作某种类型的玩具，就可能代表他欠缺某种能力。像是拼图活动必须具备基本的空间智能，有些家长或许认为孩子未来不一定要当工程师或建筑师，空间智能不好并无大碍。但事实上，空间智能对孩子学写字是种非常重要的基础能力，尤其中文字的结构多为数个部首组成，书写中文时必须考虑各部件的相对关系与位置，如果位置错了，所写出的字会让人无法辨识，因此空间能力十分重要。
2.上医院寻求协助很丢脸 当孩子出现状况时，带孩子到医院或其他单位寻求协助并不丢脸，也不代表孩子一定有问题。许多人把去医院跟孩子有问题画上等号，使得孩子往往等到上小学之后，才被老师发现明显的发展落后，家长此时才开始积极求助。 其实，孩子的发展就像是在盖房子，必须先让地基稳固，再一层一层往上盖。如果地基不稳，那么这栋房子一定不会坚固。所以，家长千万不要为了面子问题，而错过孩子的关键发展时机。
科学育儿新观念 1.操作拼图可以训练大脑 拼图是一种让大脑做体操的游戏，可以全方位开发大脑的运作，像是刺激管控决策与专注力的大脑前额叶、整合感官动作的大脑顶叶、强化视觉动作整合的大脑枕叶，以及增进左右半脑通过中央胼胝体的信息交换，所以拼图是相当适合亲子共享的家庭静态活动。
2.拼图能力会随着经验累积而进步 选择拼图时，可遵循片数从少到多、图案从简单到复杂的原则。前面提到各年龄层可完成的拼图数量，并不是指孩子到了这个年纪自然就会完成这些数量的拼图，孩子不可能在从未有过经验的情况下，第一次拼图就成功。所以到了该年龄层，就应该给予他们玩拼图的经验与机会，孩子才能够很快学会这项技能。当然，每个孩子的学习速度不同，但拼图的能力会随着经验累积而进步，只要有持续的进步，父母就不须过度担心。
3.可帮助孩子进一步学习空间智能 孩子学习空间智能都是从自身的经验开始，家长除了鼓励并引导他们主动探索与空间有关的活动外，也可以在游戏过程中加入空间与方位的词汇，以增进孩子的理解能力，例如，走“上”楼梯、把球丢进桶子“里面”、伸出你的“右”手等。
来源：选自《孩子的教养，你做对了吗》，台湾儿童发展专家王宏哲著，北京师范大学出版社2015年6月出版。本文由北京师范大学出版社授权超级爸爸发表。
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