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这是我与一位家长的对话。你是不是也在做这样的事？ 家长B：我儿子读三年级，是个比较聪明的孩子，可对待学习总是不认真，成绩也很不理想，让人头疼。 向老师：为什么给孩子下这个定义？ 家长B：其实成绩分数也不是最重的，但态度要认真对待。对待学习很马虎，总是应付了事。 向老师：在你不足50字的2句话中，有7个负面词来形容孩子。 家长B： 谢谢，一语道破天机，对，老师和我都常这样说他。 向老师：请勿给孩子贴负面标签。从积极心理学来讲，这就是人的“负面偏好”在起作用。这对孩子的成长非常不利，甚至是很深的伤害。如果你已经在价值层面认定孩子，认为他是个不认真的孩子，这个孩子真不知道认真为何物。 家长B：我应该做正向的事，说正面的话。可是做得不够好，我该怎么办？ 向老师：试试这样说：“我知道，你希望通过认真学习来提高成绩。现在我们在提高专注力方面还需要做一些努力。还需要一点时间，但是妈妈会支持你，我们一起努力。” 家长B：当他做事认真时，我就肯定他，树立正面的心理。 向老师：是的。 家长B：“还需要一点时间，妈妈支持你，”多么暖心的话，而我急躁得内心根本容不下。 向老师：家长要把注意力放在正面的推动上。 家长B：谢谢您！要想孩子美好，我首先得看到孩子的美好，别专注于不好上！ 向老师：是的。可以提供一些方法来帮助孩子实现这一点。比如，注意力提升表。你见过股票走势图吗？横轴X为时间，纵轴Y为专注力分值。 家长B：我懂了，好方法。通过每天记录画表，直观形象地让孩子感受到自己的变化，树立“我能行”的信心！ 向老师：是的。 向老师：让孩子自己来确定纵轴分值的最大值。让“曲线”只在右上方这个框内延伸，没有“负分”。 因为孩子不可能时刻都闹腾不专注。只是时好时差而已。差的时候只是分值低一些而已。知道问题出在哪里，看看高的时候是如何做到的就好了。积极的经验就可以保持。一起和孩子讨论，什么情况下会更好？有哪些方法更适合自己？在讨论中，孩子看到自己的进步，孩子的自信心会不断提升，而且会越来越好。这个过程坚持很重要！一个好习惯需要至少30天的坚持。 家长B：今天晚上就动手绘图！谢谢您！一定会好的，期待我的好消息！ 向老师：不要激动哈。也不要自以为好，就自作多情的做了。这同样没有意义，而且孩子也不会配合。 家长B：嗯。 向老师：在做这个之前，前提就是你们的亲子关系良好。 家长B：有点小激动！有时候，有困惑只是和家人朋友絮絮叨叨，但没法解决。今天眀朗了些！ 向老师：更重要的是尊重。孩子愿意接受你所提供的帮助，尊重孩子的自主选择。 家长B：我儿子和我亲子关系好，他很向上，主观想好！ 向老师：可以先和孩子谈谈这个问题。问孩子这是不是他在学习中很大的困扰或痛苦？他是否也希望能得到帮助和需要解决的方法。 家长B：好，第一步讨论，找到源点。 向老师：然后，提出你的看法和建议供他思考、选择和采纳。你只站在“他的右边”提供帮助与支持！“站在右边，静待花开”这是我的书稿连载中的一个章节（备注：今后公众号会发出来），你可以看一下。 家长B：一定好好学习！ 向老师：帮助孩子不是站在孩子的对面，以爱的名义操控孩子或者一厢情愿“代劳”。这都会造成对孩子成长的“剥夺”。 家长B：我一定按您说的去做。现在我不太焦虑了，先自己学习，希望通过陪伴引导逐渐好转！ 向老师：家长先要接纳、宽容孩子的缺点和错误，并信任孩子有足够的力量去成长。家长需要做的是“站在孩子的右边”给与支持、帮助让孩子感受到来自父母的信任、支持和力量。而这个帮助不是简单地指责、批评、唠叨，甚至做负面的评价或贴标签，而是真正让孩子感受到爱与力量。要给方法，要和孩子一起面对。 家长B：嗯。我一定铭记在心，谢谢老师的指导。 向老师：让孩子体会到：“妈妈知道你有多么不容易，但是你没有放弃，你一直在努力中……这足以让我为你感到自豪。”还是那句话：对待孩子的成长，一定要“站在右边，静待花开！” 感谢您的阅读 欢迎分享给需要的朋友 我们与孩子一同前行在成长的路上 公众号集合了向苏老师、一线教师及热心家 长的教育智慧和鲜活案例，旨在帮家长成为 自己孩子的教育专家 |
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