学校亟需综合素质高的学者型校长

目前我国中小学校的数量是惊人的，但是，从其综合实力和教育教学效果来看，佼佼者毕竟屈指可数。透过现象看本质，制约学校发展的因素很多，但一所学校成名还是平庸与学校领导脱不了干系，更是由校长所决定了的。这当然不是说没有教师的责任在里面，而是强调一个学校的好坏，总体上取决于领导水平的高低。那些有先进管理理念和令人瞩目教育教学成果的名校，无一不是拥有一个深谙教育教学管理规律、善于凝聚老师智慧力量的领导班子，而校长作为学校领导的一班之长，在其中所起到的作用更是至关重要。陶行知先生曾说过，校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。这话说出了校长在学校管理上无可替代的重要作用。

　　教育的长足发展和整体水平提高，亟需综合素质高的学者型校长。学校里的校长是比较特殊的领导职位，仅有一般的行政管理能力是远远不够的，还必须是一个德艺双馨的智慧型学者型老师。能够调动一切有利于教师治学和学生成长的积极因素，做善于凝聚老师智慧能力的组织者和引领者。苏霍姆林斯基认为，“一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。”大师的话可以解读出这样的信息，除了自身要具备优异的教学水平和能力（好校长来自于优秀教师），还要具有高超的教育教学管理组织能力。俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，治理国家，管理单位，办好学校都是这个道理。好学校就是校长的影子。

　　一所众望所归的学校，校长作为领头人必须谙熟教育教学管理规律，做教育管理的行家里手。苏霍姆林斯基说：“一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教学和教育技巧，只有把教育和教学以及研究……这些学校工作中最本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。” 如果校长“以其昏昏，使人昭昭”，不按照教育教学规律办事，不熟悉不明白教育教学的科学流程，依靠行政命令作表面文章，热衷于轰轰烈烈的形式运动，那么这种浮华很快就会褪去光环色彩。如果校长昏飘飘然游走于权力官场，昏然然混迹于酒场社交之场，最终只能是一个不知所以然的教育管理的门外汉，学校就不会成为具有持续发展后劲的、学生素质和高考成绩令人瞩目的名校。

　　做好学校教育这篇文章，校长必须是一位博学多识、德高望重的教学能手。常言道：“打铁先得本身硬”，教育作为教书育人的特殊行业，对担任这一职业领导职务的人要求甚高，只有校长各方面的素质都出类拔萃，他才具有权威性，振臂一呼，应者云集，充分调动各种积极因素，凝聚教师的智慧力量；才能高屋建瓴地指导学校的教育教学管理和改革，取得教育教学的最佳成果。苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者……而如果你担任了校长职务，便认为凭着某种特殊的行政领导才能就可取得成功，那你还是打消当一名校长的念头吧。”校长具备优秀教师的综合素质兼备优秀的组织才能和协调能力，就有资格站在教学一线的领军位置，拨正学校教育大船的航向，成为实际意义上的“智慧型、民主型、专家型”校长。

　　校长麾下的教师群体是有独立思想和价值诉求形形色色的知识分子，校长必须是个有人格魅力的谦谦君子，有公允之心的核心人物，才能获取他们的信任和遵从。校长不能也不该把学校当做自留地任性而为：利用职权谋取个人私利，拿金钱和官帽子猎取美色，成为道貌岸然的衣冠禽兽。在教书育人的大环境里，校长必须以学校的发展前途和学生的前途命运为己任，兢兢业业，鞠躬尽瘁，用亲和力构成一个强大的磁场，牢牢吸引住老师和学生，引领师生创造教育教学上一个个平凡的伟大。

　　学校教育必须充满爱才能使学生幸福快乐成长，校长必须有爱学校，爱老师，爱学生的博大胸怀。有爱心的校长会建立健全竞争机制，创设和谐公平的竞争平台，给老师提供宽松的成长环境和积极向上的教学教研氛围。他站在老师的角度理解老师的诉求，尊重教师的劳动，激发教师积极因素，并把学校教育教学的总体目标、办学理念、教学的成果和教师的工作态度、劳动付出、利益分配结合起来。想干事的给机会，能干事的给岗位，干成事的给地位：所有的利益名誉都有老师的贡献说了算，都由科学数据做标准。这里屏蔽潜规则，不搞亲疏远近，搭帮结伙。这样的校长，在戮力提高中、高考成绩的同时，会把学生的快乐成长当做治理学校的最高宗旨，为学生的综合发展提供舒适的环境，使他们在走出学校以后很还能够得益于母校的良好教育引导。

　　创建一所好学校是校长的职责和目标，但是仅靠校长一人是根本不可能的。因此校长要戮力打造一支专家型、智慧型、实干型的教师队伍，他们是学校教育大厦的坚固基石，是学校教育教学质量金字塔的建筑者，是卓然而立于学校之林的骨干脊梁：学校各种耀眼的光环就是老师智慧结晶的光芒。校长要以实现教育内在发展的需求引领教师的努力方向，给教师的成长需求创造各种机会，全力搭建适宜教师进步成长的平台，不断提升文化专业素养和教育教学水平，让教师的成就感和归属感与日俱增，成为学生追崇的名师。一个学校的名师越多，他们所带来的巨大效应是不可估量的：好校长就是优秀教师队伍的设计者，名校就是奠基在这样一支教师队伍的指挥能力之上。

　　一言以蔽之，校长不应该是简单的“教头”，而是一个懂管理，会讲课，有情调，爱生活的教育教学组织者和领跑者：让名师占领教学主阵地，让管理制度主导教育教学行为，让学生快乐成长成为学校的特色：使学校具有持续科学发展的后劲活力，走得更远，飞得更高。