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韩城市象山中学 曹粉霞 内容摘要 让学生深入生活，读析对联，创作对联，不仅可促使语文课堂向生活延伸，有利于学生展示个性，也可促进对古诗文的感悟与理解，优化语言表达，培养多方面语文能力。无论从弘扬传统文化的角度，还是提升学习语文与兴趣的角度，重视对联的赏析与创作，都有着深远的意义。 关键词 对联 生活 个性 表达 当代著名学者周汝昌先生说过：“对联乃是我们这个伟大民族的美学观和语文特点的综合产物，是几千年文化史上的高级创造积累的特殊成就。”高考多次涉及对联题，也印证了对联的重要。在新课改活动蓬勃开展的今天，这种曾经被作为重要教育教学形式的对联（或称楹联），越来越受到语文教师的重视。让学生深入生活，赏析对联，创作对联，不仅有利于学生展示个性，也可促进古诗文的感悟与理解，还可优化语言表达，培养多方面语文能力。 首先，读析对联，可促使语文课堂向生活延伸 对联与生活水乳交融，密不可分。笔者以身边事物作为关注点，以传统名联为关注点，帮助学生了解学校，了解家乡，了解名人，增强人文素养。比如“诗载韩侯所治 ，汉为太史之乡” ，是古龙门的一幅对联。作者左懋第，明崇桢四年（1631）曾任韩城知县。在任七年，重视教育，倡导节俭，多有善政。借助此联的赏析，不仅向学生介绍了这位有功于家乡的名人，还让学生了解韩城的历史渊源：周武王之子封爵为侯，封地于韩，即现在韩城沿城以南地区，时称“韩国”， 故称其为“韩侯”。再如，韩城象山中学厚甫亭一联，“礼乐三千士，千古一草亭”，让学生领会韩城象山中学原校长樊厚甫老先生一生的功绩和做人，吸引学生关注校园文化。韩城司马祠“刚直不阿,留将正气凌霄汉，幽愁发愤,著成信史照尘寰”一联，更是研究司马迁巨大功业的载体，细究此联，学生顿生敬仰之意。 一句话，多读佳联，可让语文教学视野更为开阔，让学生修养之树根深叶茂。 其次，创作对联，可促使学生展现个性 语文的积累是个漫长的过程，知识的梯度不明显。学生的兴趣往往不能持久。对联具有一定的思维游戏、语言游戏的成分，甚至有一部分以逗乐谐趣、斗智试才为目的游戏性楹联。如传说中东坡和佛印乘船游玩时分别创作的上下联： “狗啃河上骨”（谐音为“狗啃和尚骨”），、“水漂东坡诗”（谐音为“水漂东坡尸”），其中所蕴含的趣味和智慧不言自明。而高中学生，最喜欢这样短平快式的小型竞技，若是现场发挥，则会更为直观地展示其情感个性，同伴的认同度极高。学生一旦参与，就能产生浓厚的兴趣与较大成就感，具有其它形式如做题、作文等所难以企及的优势。 看大型冲关竞技游乐节目，学生作联：“落水何惧冲冲冲问谁敢去？创关有乐爽爽爽看我能行”；即将放假，学生作联：“放假团圆三昼夜喜上眉梢，返校交钱二百块愁满心头”。有了思考和展示的空间，学生的创造性得以尽情发挥，收获了一份难得的自豪与光荣。 第三，创作对联，可促进学生领悟古诗 古诗语言凝练，意境优美，赏析难度大，是学生学习语文的难点之一。从根源上分析，是时代差异所致。学生平时用现代汉语交流，很难以创作的方式体会诗中奥妙，也是古诗文难以学好的原因。创作古诗吗？学生难以掌握其起承转合的内在规律。怎么办呢? 笔者认为，除了正常的读诗积累与必要的练习之外，创作对联，有助于提升古诗鉴赏能力。理由有三：对联有古诗情味，对联的意境与主旨鲜明，对联用到的表现手法和古诗有相似处。以作联代替作诗，降低创作难度，又能积累古诗创作经验，具有可行性。 例如，赏析诗句“雨中黄叶树，灯下白头人”时，可让学生自选意象仿写，品尝锤炼语言的滋味，领悟表情达意的技巧与过程。“云间南飞雁，桥头望乡人”“雪中枯枝树，寺院扫尘人” “风中杨柳絮，路边断肠人” “岸边青叶树，江中冲浪人”等，学生可以自由创造，尽情发挥个人才智。通过这种对联“脱口秀”——“对字”活动，可让学生品尝文字之妙，意境之美，创新之味，从而消除对古诗的恐惧。 第四，创作对联，可优化书面表达 对联，这种从古文辞赋的骈词俪语派生发展而来的奇特产物，能“寄生”于各种文体之中，诗词曲乃至散文、戏剧、小说，几乎无所不及。对偶句在文章开头、结尾等等关键性文段中使用，有锦上添花之效。请看一位学生所写的文章结尾：“那一日，我转遍经筒，不为超度，只为触摸那些痛苦之人的指纹；那一世，我翻越千山，不为祈祷，只为感受那些痛苦之人的气息。”从形式看，有整齐之美，虽不能与对联画等号，但内在的共性是不言而喻的。多练对联，文采必增。 钱钟书说：“撮合语言，配成眷属。愈能使不类为类，愈见诗人心手之妙。”学写对联，从语言最细微的基础开始起步，学会炼字，筛选词语，写出优美句子，再到篇章，最终达到写作训练的目的。这种尝试，能让学生对汉字产生好感，对自己的语言表达更有信心。 总之，对于高中生来说，对联不只是一道语言表达题，它更是学生自主体验情感并发现创造的载体。对联小平台，语文大天地。无论从弘扬传统文化的角度，还是提升学生学习语文能力与兴趣的角度，重视对联的赏析与创作，都有着深远的意义。 |
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