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每次各个学校组织的大型活动，总会留下那么点瑕疵，或学生发挥失常，或音响广播掉链子，甚至出现一些让领导难以忍受的大问题，让一些实际举办活动的老师显得无地自容，觉得对不起领导，给学校抹黑了。其实别说孩子，老师出点意外也很正常，更何况我们的孩子，我曾记得有一年我跟领导去六一慰问，明明我写给他们的是“政协”，当幼儿园主持的老师介绍时说成“协政”，让我感觉很别扭，欣喜的是领导很宽容，认为老师对政府机关确实不认识。 其实，教育是一个螺旋式上升的过程，我们要静静等待花的开放，有时这朵花开的迟，甚至不开，但希望给孩子的成长留下点记忆。搞一个大型的活动，别说孩子紧张，我们做老师的也紧张，每每公开课、或者上台讲话，我们不是也忘这忘那，而就是因为经常忘记所以给后来提供了需要改进的素材，让我们知道搞活动要注意什么。面对孩子在场上出现的问题，作为老师不要一味指责，要以宽容积极的心态去鼓励孩子，知道在这样的活动中注意些什么，今后如果碰到同样的问题该如何改进，这样的教育才会完美。 说到完美，如今不少学校太注意完美了，这些完美，却剥夺了很多孩子的实践体会，他们不仅体会不到成功的喜悦，也享受不到因为错误带来的“刺激”和深刻的感悟。教室布置都家长参与了，宣传由广告公司了，黑板报由家长代笔了，学校校园内都布置着精美的学生作品，仿佛差一点的作品根本就无法上墙，丢学校的脸。难怪有校长动起了歪脑筋，为了让校园漂亮点，甚至网络下载书法作品装裱后挂在校园内，这种虚假的，甚至丑恶的现象怎能教育孩子。其实我们应该给孩子的成长提供更大的舞台，提供更多的实践机会，让孩子在实践中收到喜悦的同时，也受到失败带来的遗憾。 如今很多老师认为任何大型活动不得彩排，这样给孩子的教育会更深刻。这种观点如果是校长的绝不认同，或许是教育家的理想吧。但我一直说，没有问题的教育不是教育，教育有问题并不可怕，可怕的是我们对这些问题毫无办法，这才是可怕，有时明明知道我的努力和付出无法改变孩子，但付出了，总会对孩子留下深刻的影响，不是吗，越调皮的学生长大以后不是越记着老师吗？这其实就是教育的作用，教育要允许残缺，因为残缺，我们才会去思考，才会去鼓励，才会让孩子有更大的变化，只有残缺，才会更加完美。 |
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