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经常有家长问：为什么我的孩子不喜欢看书？就算家长陪着读，总是翻两页就跑去做其他事情，没有从小培养好阅读习惯，让孩子输在起跑线上怎么办？
在回答问题之前，先和大家分享两个例子，尝试发掘这个问题背后的原因。欣妈很注重培养孩子的阅读习惯，即使上下班奔波劳累，即使家务再繁重，也坚持每晚给孩子讲故事。但有时实在太累了，听着妈妈疲惫单调的声音，欣欣没听几句就吵着要玩IPAD。想着强迫孩子读书反而会引起欣欣的逆反心理，无奈之下，在女儿答应只玩20分钟就睡觉之后，欣妈把IPAD塞给孩子，转身就去忙自己的工作了。每天奶奶都从幼儿园接达达放学。回家后，奶奶就会拿出达达妈妈提前准备好的图书给孩子，但达达翻了几页就觉得不好玩了，闹腾个不行。有时奶奶会给达达买新玩具，要不就打开电视给达达看动画，这样孩子安静下来了，自己也能专心做饭了。
孩子的阅读习惯，离不开父母的阅读陪伴和培养。但是，在巨大的工作压力下，在上有老下有小的家庭经营中，我们已经很努力了。
高质量的陪伴时间不够，孩子很多空闲时间都被手机、电视偷走了。
要改变孩子抗拒阅读的现状，爸爸妈妈不仅要科学对待，走出误区，还要学会细心聆听，探知孩子抗拒阅读的原因。有些父母对于孩子比同龄人认得更多字，会显得特别骄傲。但其实，这是一个典型的误区——会认字，不等于就能理解句子的意思。就像我们读书时的英语听力测试，明明题目每一个单词都学过，但串起来却总是听不懂。
和一些教育人士沟通时，也往往会谈到一个现象：同一个班上，老师提问题，有些孩子反映特别灵敏迅速，能快速从老师话里捕捉到最重要的信息点。而有的孩子虽然对老师说的每个字都听懂了，但却总理解不了大人说的意思。
究其原因，除了和孩子的阅历、知识面有关之外，是否经常进行听读训练也很重要。真正的听懂，是在快速掠过的语言信息中过滤到最核心的重点，然后迅速理解重点、进行分析，作出最恰当的反应。然而这不是简单的认识生字生词就可以完成。会听，是一种综合素质。简单地说，“明明书上的字都认识，却读不懂一段话到底在说什么”，这属于阅读能力不够，关键在于读得太少，而“你说的每个字我都听过，却没搞懂你究竟你说什么”，这属于听读能力不够，关键在于听力训练太少。
在我们强调阅读的时候，往往忽略了一个事实：生活中需要聆听的时候，往往比看的时候要多，会倾听才是最关键的，让孩子学会倾听，才能受惠一生。
不识字也能感受文字之美：8岁前的孩子识字量不多，但孩子探索世界的好奇心和冲劲，不能因为识字量少而停滞不前。曾经有人询问日本绘本之父松居直先生，“怎样使儿童喜欢书——靠文字还是靠图画”，对此，松居直先生给出的回答是：靠耳朵！他提出一个很重要的观点，就是“阅读就是为了让孩子感受快乐”，所以，快乐不在于是“读”还是“听”。与其让孩子拿着书本，磕磕绊绊地在一堆不认识的字中读完一本书，不如快乐地抱着故事机轻松听一个故事。
刺激想象力和创造性思维：与阅读相比，听读是另一种放飞想象力和创意的魔法。
通过文字，我们可以领略精雕细琢的文字美感；通过声音，我们可以感受抑扬顿挫的情绪。这两种引导互为补充，孩子的想象力和创新思维将获得飞跃发展。为主动阅读打下基础：为孩子选书，是一件费时费力又不讨好的事。很多家长可能都经历过，自己熬夜搜集回来的绘本，好不容易送货到家了，结果孩子翻了几页之后说他不喜欢。那一瞬间父母内心真的很受伤。
但如果逆向思维，先知道孩子喜欢哪个故事，再去买书，那孩子往往能轻松接受“读书”这件事。
贝爸的一个朋友的孩子，非常喜爱《法布尔昆虫记》，追溯起来，原因也在于他在看书之前听过书本的故事音频。即使这本书的文字很多，但小宝在中班时已能伴随听读反复阅读，并建立了对昆虫的浓厚兴趣；到了小学一年级已经能顺畅地自主阅读此书了。后来趁势再导入其他几套相关的昆虫书籍，小宝的阅读积极性就更高了，由兴趣引发的自主探索学习也培养起来了。更多阅读交流加贝爸微信beiba99沟通。1、选孩子爱听的故事：喜欢听，才能听得进去。如果孩子连听都不想听，那再好的教育意义又怎么能传递到孩子心里去呢？
2、选好主播：大家是否发现，如果给孩子讲故事，状态好的时候，宝贝们就会兴趣盎然，一个接一个不肯停；状态不好，宝贝们就会觉得索然无味？
选故事机也是同样的道理。同样的句子，好的主播，能声情并茂地表达出来，普通的主播，只是粗暴简单地照读文字。如果没有好的模仿对象，您又怎能斥责孩子口头表达能力差呢？
3、营造氛围：在有良好阅读氛围的家庭里，孩子会更喜欢看书。所以，请尽量在饭后或者睡前，让故事与孩子来个固定的约会吧。另外，请不要忽视“碎片学习时间”的培养——车上、等待的时候，都给他听读，孩子会不知不觉学会利用碎片时间，自我管理能力也就培养起来了。家庭教育问题，实际上也是父母第二次成长的问题。如果父母能把握这个机会，不断完善和学习教育理念，这就是上天赐予人再成长的机会，非常宝贵。若父母不反思、改变，只想让孩子按照自己的要求改变，就变成非常困难的一件事情。回归到听读培养，父母大可不必过于纠结孩子能认多少字，读了多少本书，只要根据孩子成长的特点，给予他们一定的方向引导，培养他们的对语言、对文字、对书本的兴趣，那就已经是成功了。最后附上0-8岁儿童的听读推荐，请用宽容的心，陪他们慢慢长大吧。0-3岁：推荐给孩子听儿歌、童谣，特别是一些押韵的古诗词、英文短诗，培养孩子对听读的兴趣，以及对语言的音律感、节拍感3-5岁：推荐听短篇故事音频，培养专注力，通过亲子互动，引导孩子的延伸阅读思维
6-8岁：这个时候孩子的阅读能力已经在迅速提升阶段了，推荐给孩子听长篇故事音频，配合相应书本进行，刺激孩子从听自主听读过渡到自主阅读，同时加强延伸阅读训练和拓展思维训练。更多视频音频下载看下面的介绍。
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