班级读书会(课外阅读课型)

2015-10-02  清心茶韵
课外阅读课的教学特色体现在三个方面:兴趣为先,方法为上,习惯为本。课外阅读课还应在“导”上下功夫,导读方法灵活到位,激起学生阅读的兴趣,掌握阅读的方法,养成终身阅读的习惯。

若以“教学活动方式”来分类,可分为引读课,提升课,分享课,听读课,讲述课,绘本聆听课,自由阅读课等等。

一、引读课
1、创设情境,展示书名。
可采用猜谜、儿歌、插图、歌曲、动画视频等丰富多彩的形式吸引学生的注意力。书名展示可在课始,也可在课中,甚至是课终,要看课堂的实际需要。
2、巧妙荐读,设置悬念。
这是引读课最重要的环节主要方法有:作者介绍、妙用书评,目录激趣,片断赏析等等。
3、制定计划,课外延续。
引导学生制定课外读书计划,将阅读从课内延伸到课外。读书计划因人而异,可根据所读作品的篇幅和难易管理方式来确定。

教学策略:
1、设置悬念,激发阅读欲望
例:《负鼠比利大叔奇遇记》(江阴胡怡萍)
师:这是一本特别好玩的书。刚才同学们读的实际上是这本书的目录。目录不但要会读,还要会问。谁来根据目录提问。(屏显目录)
师:经过提问,我们对这本书就更好奇了,目录除了能用来提问外,还可以用来做一件有意义的事,叫做“发现”。看看目录,你有什么发现呢?
生:我觉得这本书一定特别有意思,我好想马上去读。
生:我发现负鼠比利大叔是这本书的主人公。
师:是的。除了主人公,你们发现还有哪些小动物呢?(生答)它们还有好听的名字,打声招呼。(屏显动物图片:豪猪、蓝松鸦、狐狸、彼得兔)
师:我们读了这个目录,有了很多的发现和收获。目录里的学问大着哩!以后我们拿到一本新书可别忘了读读目录。
2、妙用内容,引发阅读期待
师:第一个故事说负鼠比利大叔来到了养鸡场,他住在绿森林,来到养鸡场干什么呢?比利大叔来到养鸡场,偷偷地溜进去,没有被任何人看见。他惊喜地发现满养鸡场都是鸡蛋,比利大叔乐得两眼发光,大口大口地吃了起来。
师:谁能把这种偷偷的感觉读出来?(生饶有兴趣地读)
师:(屏显比利被捉图片)这一幕,被臭鼬吉米看到了,他以为比利大叔死了,伤心极了。比利大叔的死对头狐狸雷迪却乐极了,可没能得意多久,(出示:狐狸雷迪抬起头,朝比利大叔的洞口望去。这时,他头上的每一根头发都竖了起来。他吓得牙齿咯咯作响“)
师:是的,比利大叔还活着。他想办法脱险了,那他是怎么脱险的呢?后来又发生什么有趣的事情呢?自己去读书就全明白啦!
3、感受影响,产生阅读向往。
例:推荐《夏洛的网》,可出示这样一段话:”在理想的世界里,应该只有两种人存在,一种是读过《夏洛的网》的人,一种是将要读《夏洛的网》的人。“告诉学生这是有人对这本书的评价,并告诉他们,这本书曾被誉为‘美国最伟大十部儿童文学之首”,这此信息的传递都江堰市会让学生对作品产生浓厚的阅读向往之情。

二、提升课
这是在学生进行了一定时间的阅读后的课。课堂旨在突破阅读中理解的难点,抓住作品的亮点,激发学生持久的阅读兴趣;把握阅读提升的突破口,掌握阅读的方法,养成阅读的良好习惯。
基本环节
1、揭题导入,了解大意。
可以直接揭题,也可以运用名言,名人的评价导入新课。因为是提升课,所以要了解作品的大概意思,可采用说一说、练一练、填一填等形式让学生理清文脉,了解内容。
2、以“核”定教,习得方法。
这是阅读提升课最重要的环节,也是老师引领学生学习的重要价值所在。针对阅读内容的不同,选择合适的点来进行教学,这个点就是教学的内核。教学要昼体现阅读的方法和过程,让学生能从读懂这一本到读懂这一类,进而会读这一类。
3、迁移运用,提升水平。

教学策略
1、以生为本,设置内容
2、口味语言,获得方法
3、专题阅读,提升能力
如绘本《安娜的新大衣》和《凯琪的包裹》,这都是从孩子的视角来讲二战的,只不过它们表现的方式不一样,可以放在一起进行阅读指导。再如《獾的礼物》《一片树叶掉下来》《爷爷变成了幽灵》这些老都是关于死亡的故事,也可以进行专题阅读让学生充分领略这些作品在表达上的共同点。

三、分享课
这是学生阅读结束后的成果展示和交流课。课堂旨在以生为本,给予学生最大的自主表达空间,在交流和互动中展示阅读成果鉴定,花篮知识、能力、审判情趣的提升,提高语文素养和人文素养,最终唤起学生持久的阅读兴趣。
教学特色:互动性;多样性。(分为静态展示和动态分享。表态展示有自创绘本,读书心语等;动态分享有朗诵、讲故事、演讲、辩论、比较阅读等。努力让学生成为作者的知音。)拓展性

基本环节:
1、创设氛围,提示主题
2、展示分享,点拨评议
3、多元评价,拓展延伸

教学策略:
1、精心组织,全员准备。
例:《假如给我三天光明》(江阴袁袆)
师:作为一个盲聋哑人,海伦能做很多事,骑马、划船、下棋、游泳、阅读、写作。。。真是太不可议了,你能选一件事来简要介绍吗?你能揭开这些事儿的神秘面纱吗?
2、教师指导,及时点拨
例:海伦用内心的光明照亮了前进的道路,感动世界,感动你我。与海沦相比,你觉得自己该怎样面对生活呢?在学习单上用一两句话写下你的感悟。学生交流后,老师接着说:同学们都有了属于自己的读书收获,读书的最高境界就是读出自己。
3、注重趣味,形式多样。
例:可用感想批注的读书方法,让学生看见海伦强大 的内心世界;还可用《我最难忘的海伦名言》的演讲,让学生与自己联系起来。





















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