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心理学教授、博士，硕士生导师，南京晓庄学院心理健康教育与研究中心副主任，南京市中小学生心理援助中心副主任，全国未成年人心理健康辅导中心副主任，中国心理学会理论心理学和心理学史专业委员会理事，江苏省心理卫生协会副理事长。 我们每个人都渴望成功，渴望自己永远成功。我们的孩子也不例外，他们甚至由于过于渴望成功而害怕自己遭遇一点点失败。我们的教育，包括家庭教育大多是欣赏成功的教育，或者说得直白一点，我们更强调的是成功这个结果，而不是追求成功的那个过程。这容易使人们形成“胜者为王败者为寇”的心态。面对失败者，我们即使激励他们，也是用“失败乃成功之母”加以开导，目光还是盯着那成功的结果。殊不知，只盯着成功的人，一旦不能成功，他的心态就会发生扭曲，要么全盘否定自己，要么一味责怪他人，他根本想不到失败也会给自己带来成长的滋养。 孩子害怕失败，是因为他们本身就渴望褒奖和欣赏，而不是被贬低和轻视。这也是人的本性所在。而那些深受他人期盼的孩子尤其如此，因为他们内心太在乎别人对他们行为结果的评价了。要知道，孩子承受失败的能力不强，而且，他们面对失败，往往缺乏恰当的处理能力。很多事情在大人看来根本不算什么事，但对于正在成长、缺乏社会经验的孩子来说，却是很大的打击，易产生多重焦虑。比如，本案例中这名小学六年级学生，因在学校大队长换届选举中意外落选，产生巨大的心理压力，最终选择逃避一切，不想与老师和同学见面。因为落选后，周围人的表现让小军很在意，他觉得自己无能，对不起班级和老师，内心充满了内疚、自责和挫败感，甚至出现躯体不适症状。这个孩子因为处于分离焦虑（害怕离开家庭，害怕失去保护）、权威焦虑（害怕老师提示和责备）、同伴焦虑（害怕同学谈论和责怪）等多重焦虑的压力之下，变得害怕学校的学习生活了。 对于小学生的这种状况，一般来说，采用行为疗法的效果较为理想。因为按照这一流派的观点，恐惧及焦虑不是先天就有的，也不是情绪骚动或早期经验的结果，而恰恰是后天习得的一种反应。在辅导中，只要设计并安排好特定的程序，孩子经过重新学习后，他们的恐惧及焦虑是可以消除或减缓的。一般可以采取系统脱敏法、满灌法、示范法、领悟法等进行处理，目的是促使孩子通过特定程序而能重新确立对恐惧对象应有的认知、情感和行为的反应。这些处理需要到专业机构进行，对于家长来说，需要注意以下几点： 不要取笑孩子，而要倾听和接纳。孩子遇到失败并不可怕，可怕的是把失败放大，给孩子贴上“无用”的标签。父母要注意倾听孩子的想法和解释，甚至是牢骚和怨言，要对孩子有共情之心，要接纳孩子遭受的失败。要知道，父母是他们最亲近的人，也是他们感到最温暖的人。 不要责备孩子，而要敢于面对和担当。父母可以在孩子冷静以后同孩子一道来分析导致失败的原因，并且把失败和人分开。目的是让孩子始终对自己充满信心，敢于面对这些失败，并从失败中获得一些感悟和体验，有担当之勇气，而不是逃避。父母更要敢于面对这些失败，更要敢于担当。因为你责备孩子就是在逃避自己应该承担的责任。 不要“看扁”孩子，而要尊重和期待。人的成长是一个漫长的较量，一时的失败不能说明什么。孩子在成长和发展中犯错或失败，是再正常不过的事。父母千万不要因为孩子的几次失败，就对孩子完全失去信心和耐心。要尊重孩子的表现和选择，给孩子以足够的期待，并大声告诉他：“请记住，你是与众不同的！”  |
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