培养农村中学生的良好的学习习惯的研究
——开题报告
一、课题提出的背景
农村初中大部分学生家庭条件比较差，没有良好的家庭教育和学前教育。由于这些学生从小受所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在英语学习习惯方面存在诸多问题。最为突出的有以下几点：1、缺乏课前预习和课后复习的习惯；2、书写潦草不规范，坐姿差；3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；4、课堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺少个性；5、学习缺乏自觉性，作业懒散，做事拖拉；6、不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生学习状态，同时导致课堂教学效率低，老师教学工作被动。1、从目前的教学现状来看，素质教育还没有能完全真正落到实处，“应试教育”的阴影并没能彻底摆脱。进行“农村中学学生良好学习习惯养成的研究”有很强的现实必要性。教育是面向未来的事业，我们今天培养的人才，是要为21世纪的经济、科技和社会发展服务的，而成才必须先成人，育才先育人，一个没有良好学习习惯的人是不可能成才的。俗话说“好习惯终身受益”。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
2、从学校实际来看，任何课题的研究，必须要为教育实践服务，要为学校的发展服务。本课题的研究，就是要创出我们的品牌，形成内中教育特色，并使“每一个内中毕业生均具有良好的学习习惯”，成为大家的共识。通过课题的研究，有利于培养和提高学生的学习能力和素质，有利于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展，为学校赢得良好的社会声誉和办学效益，为实现内中的可持续发展探索一条有效的路子。
3、就“培养学生良好的学习习惯的研究”这一课题而言，各地教科研部门开展的研究，还缺乏对农村中学学生学习习惯的探索，这正是需要进一步深入研究的课题，并由此而提升到理论的高度。
二、课题研究的价值
习惯具有重要的价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出
区级小课题
|
|
