| 有一学生，我从五年级开始带他，现在他初二了。我记得当初他在初一，也曾经对计算题恨之入骨，还跟我说不想学数学，那是多么可怕的事。后来慢慢观察我就发现都是计算题惹的祸，他甚至一看到计算题，马上就不爽，就开始找计算机，不断地按，出来的数就往上面写，也许答案对了，但就没有写过程，也不会得很多分。我记得那天，我带他去肯德基坐了会，他一边吃，我就一边盯着他，他慢慢就不自然了，就问我了：“老师，你看着我想干嘛？”我知道，因为他主动问，这个时候他会用心听我讲话的了。于是我就这问题跟他聊了很长时间。后来，我让他每天只做三道计算题，早上一道，下午一道，晚上一道，但要求写过程。他非常乐意，为什么呢？（我相信很多家长会这样做，孩子算错了，就让他多算几道，再错，再算，再错。。。。如此循环，孩子已经从心底排斥了，甚至排斥家长）我的学生之所以乐意，因为我们达成一致，他只需要做三道，一天才三道，很少，他当然高兴，认真的做。我也在一旁慢慢指导，他做完就可以今天不接触了。我知道，他就算一天做三道，十天就是三十道题了，都能认真做，学到的知识更深刻。慢慢的，一段时间后，他跟我说：“老师，不如早上做三道，下午晚上就不用做了。”我当时听到很欣慰，他开始不那么排斥了，因为他肯主动一下子做三道计算题了。但我没有答应，我换了一种方式，早上做两道，晚上做两道，下午不用做。他也很乐意，至于为什么，相信家长能懂了。现在他，可以说，计算题，难不倒他了。 |
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