信息媒体在教学中的应用目前，现代多媒体信息技术在教学中的应用已成为一个重要问题，对老师提出了更高的要求，必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会
多媒体教学设计和编制多媒体教学课件，真正掌握多媒体教学技能，从而在教育教学的改革中发挥就有的作用。多媒体信息技术辅助教学作为一种新
型的教学手段，它能使静止的问题动态化，复杂的问题简单化，它能使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活
化。特别是低年级学生，他们的思维是具体形象的，为了都能满足学生不同的学习需求，利用多媒体信息技术教学效果就会事半功倍，收到意想不到
的效果。?运用多媒体信息技术进行教学可激发学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力，是学生最好的老师，如果教师枯燥地讲解，学生
就没有兴趣。多媒体信息技术的利用创设新颖的教学情境，教学模式将从教师讲授为主转为从学生动脑、动手自主研究、讨论交流为主。因此，教师
如果注意利用多媒体信息技术，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。低年级学生注意力集中时间较
短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分的刺激学生的
感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。例如在学习《找规律》一课时，设计“蓝猫超市”开业的
情景。超市门口挂满了灯笼、彩旗，还摆放着很多漂亮的鲜花，屋里放着动听的音乐，而且还来了许多客人。让小朋友自己去发现规律，很快孩子就
发现灯笼是按一盏红色，一盏黄色，这样一组一组重复排列下去的；彩旗是按一面红色，一面绿色，一面蓝色，一组一组重复排列下去的，然后引出
事物按照一定的顺序排列，它就有了规律。再组织学生找出鲜花、音乐以及客人的衣服颜色都是有规律的。在此过程中，学生学习积极性非常高，求
知欲望非常强。因此可见，信息技术的使用，调动了学生学习的积极性、创造性。运用多媒体信息技术进行教学可使课堂生活化。生活化是新课标的
一个显著特征，从新教材的编排上我们也不难看出非常明显的生活化色彩。如数学，生活离不开数学，生活中处处和数学息息相关，数学教学中运用
多媒体信息技术教学手段，有助于更好地揭示事物的形成和发展的过程及其规律，再现生活情景，为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托，有
利于各种能力的培养。例如，在学习加减法时，可设计购物情景演示，有多少钱，要买哪些东西，可以怎么买，应该付多少钱，要找回多少钱等。这
样通过学生的实际生活经验，使他们感到数学源于生活，学习起来很有兴趣，因为通过他们的学习可以解决实际生活当中的问题。而且让学生说说自
己在实际生活当中遇到的这样的问题，这样既锻炼了学生口语表达能力，又培养了思考能力，充分调动学生的积极性，使静止的数学问题动态化，学
生发现数学知识就在身边。运用多媒体信息技术进行教学有助于突破学习的重点、难点。如数学学科内容具有高度的抽象性，而小学生的思维特点是
以形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的，对数学中比较抽象的内容，不少学生感到难以理解。而事实上，无论一个老师是多么善于表达、比划，
也难以表现一些抽象知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体信息技术教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，使
教学内容变静态为动态，化抽象为具体，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。如学生在学习分数时，为了解决黑板、粉笔所
不能很好体现形象具体的问题，利用多媒体信息技术的交互性理解分数，形象展示分数加减法，让学生动动手，使学生很直观地理解了这一学习难点
。多媒体信息技术可以发展学生思维，帮助学生形成更高效的概念与能力。它能够展示知识的形成发展过程；能够变抽象为具体、变静态为动态等。
学生可以达到传统途径下无法实现的学习效果，不仅使学生的逻辑思维能力、想象能力得到更好的训练，而且还能有效地培养了学生的发散思维和直
觉思维。运用多媒体信息技术进行教学有助于培养学生的创造性思维。创造性思维是在强烈的创新意识的指导下，把头脑中已有的消息重新加工，产
生具有进步的新设想、新方法。例如，实践课时有这样一道题：＂把一个西瓜切三刀分八块，该怎么切？＂开始，有学生说会切。而经过思考，才知
有难度。于是他们就开始思考、讨论。这说明低年级学生空间想象力较差，这时候，如老师凭空讲解，效果不好。但用课件，学生一目了然，积聚在
头脑中的疑团解开了。教师应把培养学生的创造性思维能力作为教学的目的之一，贯穿在整个教学过程中。创造性思维过程中，想像具有特殊的作用
。想像是创造的源泉，没有想像，就没有创造。这样满足了学生的求知欲又锻炼了他们的动手能力，而且给了他们充分发挥的空间，培养了学生的创
造力。由此可见利用多媒体信息技术传递知识，可帮助学生理解数学提供可视化的直接材料，可发展学生数学能力提供了必要的感性认识。学生通过
观察、实验、发现、交流等多种形式的活动，从而提高了学生的思维能力。因此，在数学教学中，充分利用计算器和计算机等现代化教学手段，可促进学生积极参与数学的学习。从而加深对数学概念、方法的理解，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，让他们在自主探索互相启迪中磨练自己，提高自己的创新思维能力。 |
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