风吹莲叶 / 原创 / 课堂上的掌声

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课堂上的掌声

2015-10-17  风吹莲叶
       今天进行了一年级的第一次课文教学,在课堂上,孩子们又给了我一次感动.  
       今天所教课文题目是《画》,在孩子们自由读文后,我让他们坐好听老师范读.“远看——”我把“看”的音拉得很长,这时孩子们凝视着我,头部微微后仰,状似和我一起拉长音.“——山有色”我继续朗读着,“近听——水无声······”我朗读时音调的每一次变化都引得孩子们仰头、张嘴、点头······当我读完时,他们居然不约而同地给我鼓起了掌,马丽雯更是站起来说:“老师,你读得可真美啊!”王俊桐也站起来说:“老师读得像诗一样美。”在他们两个的带领下又有几个站起来“夸奖”我读得好,同时座位里有很多孩子学我的样子在小声读“远看——山有色······”。
        因为这几日正在读巜师生心理沟通》这本书,其中就有让学生充分表达,给学生时间,教师要学会倾听等等,因此我没有打断他们对我的“夸奖”,也没有阻止那些小声读文的孩子。说实话,小时候作为学生时,受到过老师的表扬;参加工作后,受到过领导的表扬,但作为教师还没有受到过学生用这样直接的语言表扬。与其说是我没有打断他们,不如说是我在享受他们的语言。其实我读得并没有多好,只不过是声调上有了高低起伏的变化而已,却换来了孩子们如此激动的赞美,此时此刻孩子们的话才像诗一样美。他们的话使我暗下决心,下节语文课,不!是以后每节语文课我都要认真准备范读,一定要让孩子们在我的朗读中有更多收获!
       接下来孩子们都认真地投入到有感情朗读练习中,在展示朗读环节中,个个都把小手举得高高的,生怕老师不叫自己,每个孩子读完都会响起雷鸣般的掌声。
       听着他们稚嫩的声音,我在默默反思:孩子们的掌声和简单的一句赞美就激励了我,那作为教师的我们就更不能对学生吝啬,一定要抓住一切时机给予他们鼓励,哪怕是一个点赞的手势、一个美丽的微笑、一个赞许的眼神······

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