我心中的好老师

关于教师，到现在为止，我觉得自己并没完全担得起这个称呼。因为我曾听过一个说法，一个人对教育没有足够的热情是无法在三尺讲台上站上三年的，我还没站满三年，无法证实自己是否有这个热情。

对如何成为一名好老师，我的认知来源于这两年多的教学工作，但更多的是来自我十六年的求学生涯。比起做老师，我更熟悉当学生，所以我现在努力想成为的老师，就是我学生时代想要遇到的那种老师。以前的老师更像一个决策者，而如今的教师更适合做一个引导者。如果课堂是舞台，那老师不再是演员，而是导演，虽然拿着剧本，在安排着一切，但小朋友们如何去演绎，最后效果如何并不是自己一个人决定的。因此，我希望我的老师有的第一个品质是尊重。有时候老师苦口婆心的教育，孩子们长大后都不记得了，可不经意间的一句评语却对他的一生都有了影响，老师说我很诚实，所以我不想撒谎，老师说我很孝顺，所以我不想和父母顶撞，老师说我很努力，所以我不想贪玩耽误学习，老师说我是撒谎精，我也就不必和他解释什么了，反正他也不信。我有一个老师曾对我们说过这样的一句话，他说不强求我们什么都听他的，因为那样，我们最棒也不过就成了他。他考不上清华，我们也考不上，他做不了画家，我们也做不了。学生来自不同的家庭，生活在有差异的环境里，他们虽然小，但是也有自己的想法。在给定的规则下让他们尽情地去发挥，学会欣赏他们。在我教小孩子以前以为所有的小孩都特别有想象力，他们会画出千奇百怪的山，五颜六色的太阳，可其实他们并不会，他们要么问你山是什么，要么根本就知道太阳是红色的。比起想象力，他们更棒的是模仿力，那是不是就更该珍惜那些与众不同呢？

我希望老师有的第二个品质是爱心。其实我们的学生模仿能力特别强，那说明他们也很会观察。作为老师，尤其是小学老师，每天和孩子在一起的时间很长，对他们的影响也很深，是他们每天最长时间观察的人。老师除了是一分工作，也要付出很多爱。我有一个老师曾对我们说对我们没有丝毫感情，反正等我们毕业以后也不会去看他。很多人说这个老师薄情，可当我成为老师，我感觉这不过是句气话，他会盼着我们不好，盼着我们不去看他吗？若他尽心尽力地付出的话，怎么可能和我们没有感情。师生情谊不是刻意培养的，不是讨好来的，是每天相处中感受到的。都说孩子是最懂真心的，你爱他，他该懂的，可我们确实也见过一些不懂事的孩子，是付出的方式不对，气场不和，或是其他什么原因，我们或许会有伤心的时候，有恨铁不成钢的时候，有遗憾无奈的时候，可都没什么，因为当你回首的时候，你认真地付出过了，你尽心尽力地努力过了，你问心无愧了，那又有什么可懊恼的呢？老师不是大熊猫，不可能时刻被喜欢，被理解，能做到问心无愧，我相信他就是一个号老师。

作为一名老师，需要考虑的很多，更努力学习提升自己，认真备课提高课堂效率，多观察多了解提升班级管理效率，而对于学生来说就简单多了，能教给他需要的知识，做人做事的方法，平等地对待同学们，如果再释放些小善意就更好了。

一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个人对好老师的定义都不一样，遵从自己的内心认真做，明天就是比今天更好的自己。