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| 十二五工作方案 |
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田马小学“十二五”教师继续教育工程
总体方案
（2011---2015年）
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根据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，在国家“十一五教育规划”的实施中，我校2006至2010教师继续教育工程取得的成果。为扎实推进我校教师继续教育工程，切实提高全体教师整体素质，办好人民满意的教育，学校结合实际全面实施教师新一轮继续教育工程。具体实施实方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，坚持“打造骨干、培养科目带头人、推动校本、覆盖全员”的发展思路，不断加大继续教育工作力度，优化培训内容，创新培训模式，增强培训效益，全面提高全体教师整体素质和专业化水平，为巩固提高义务教育水平，办好人民满意的教育而努力。
?二、“十二五”继续教育领导小组
组长：陈辉???副组长：马章和
成员：李福超、王定秋、时功金
下设办公室
主任：马章和
成员：李福超、王定秋、时功金
?????????三、目标要求
围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以教师为重点，以“国培计划”为引领，以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，以学校教研活动为基础，扎实开展教师继续教育，全面提升教师的职业素养和教育教学能力与水平。?
???四、实施原则
1、坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。
2、坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。
3、坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效高深”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。?
???五、培训对象
培训对象为田马小学全体在职教师。?
???六、实施步骤
“十二五”教师小继教工程分启动、全面推广、评估验收三个阶段。
1、启动阶段：2011年9底前为启动阶段。此阶段要认真组织学习有关文件精神，提高教师的思想认识，广泛做好宣传工作，搞好调查研究，制定本地培训规划、实施细则和管理措施。
2、全面推广阶段：2011年10月-2014年为全面推广阶段。全面推广阶段根据学校实际情况分期分批地逐步展开继续教育活动。不搞“一刀切”和“齐步走”。注重过程、讲求实效，保证培训质量。2013年省将对全省“继教工程”进行中期检查。
3、评估验收阶段：?2015年1-12月为评估验收阶段。其中，2015年4月之前学校进行自查，作好6月底区教育的检查验收。015年9月底前，市完成对区一级的检查验收。10-12月，迎接省级评估验收。
省评估验收结束后，县教育局将对“小继教工程”中涌现出的先进单位和个人进行表彰。?
???七、培训主要任务
“十二五”“继教工程”从2011年起至2015年止，用五年时间，对全体教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中区级以上集中培训不少于240学时），原则上年均不低于72学时。培训坚持分类、分层、分岗、分科原则，以学科培训为基础，将“一德四新”有机地融入各个学科培训。其中，师德教育不得少于60学时，“四新”的培训学时不少于300学时。
（一）全员培训
全员培训要以校本研修为主，聚焦课堂，要注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。同时，以“一德四新”为主要内容，每位教师五年参加区级以上集中培训累计不少于240学时。
?1、师德教育
师德教育以师德修养为主要内容，认真执行教师职业道德规范，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学生全面发展和健康成长，公平公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。通过集中培训、自主学习、专题讲座、撰写心得等形式认真开展师德教育。（五年参加集中培训累计不少于60学时）。
?2、新理念
?以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。通过培训将新理念运用到教育教学实践中，实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。（五年参加集中培训累计不少于80学时）。
3、新知识??
树立终身学习的理念。认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，使教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。通过培训，使广大教师深入掌握课程改革的具体目标和课程标准；熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规；能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。（五年参加集中培训累计不少于80学时）。
4、新方法
在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。集中培训不低于60学时。
5、新技能
以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课、议课、课后反思、考核评价及课题研究等基本技能，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。通过实施教育部“远程教育技术应用能力培训计划”，使全体教师普遍接受新一轮相应等次的教育技术应用培训，增强教师运用现代教育技术收集、筛选、运用信息，提高教育教学能力，实现优质教育资源共享，实现我校现代教育技术跨越式发展的新途径。集中培训不低于80学时。
6、学科教学渗透法制教育
《以学科教学渗透法制教育》教材中规定的渗透点为主，在教学课堂中体现渗透法制教育。
（二）专项培训
1、发挥骨干教师引领示范作用，继续实施科目带头建设计划。为学校培养优秀小学教师，努力使科目带头人覆盖所有课程计划规定的全部学科。
2、在“十一五”农村教师素质提升工程的基础上，进一步扩大实施范围，创新培训模式，增强培训效益。通过省、市、区三级培训及校级培训，采取“请进来、送出去”的教学交流方式与其他兄弟学校开展教学交流活动（示范课、观摩课等）。同时，在校内坚持开展教师互听互评活动，骨干、科目带头人及优秀教师送课到村小进行教学交流。
3、结合“国培计划”，派送优秀教师、特长教师参加省、市、区三级培训，培训人员回校后再进行二次培训。同时，学校安排特长教师对音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术、综合实践活动、实验教学等学科教师进行培训，提高其整体素质和教育教学能力。
4、实施中小学班主任培训计划。五年内，按区局要求派送班主任参加培训，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对所有班主任进行不少于30学时的专题培训。同时，针对我校班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法制教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。
5、结合中小学教师教育技术能力远程培训计划。根据区教育局统一部署和要求，结合我校实际，在教师教育技术能力初级培训的基础上，稳步推进中级培训，提高中小学教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争100%的中小学教师接受教育技术能力中级培训并取得合格证。
6、新任教师岗前培训。对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。新教师培训内容含教师职业道德规范、教育法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等。新教师参加各级集中培训时间累计不少于120学时，学校安排骨干教师、优秀教师与之建立帮带关系，同步参加本校的小继教全员培训。
（三）学历提高培训
坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一致、学以致用的原则，稳步推进教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高。到2015年，小学教师学历基本达到专科以上，我校根据“开齐课程，开足课时”的要求及本校教师专业结构情况，有计划地鼓励教师参加对口专业学历提高培训。
（四）实施中小学教师培训团队提升计划
管理者团队和培训者团队是省顺利实施“十二五”“继教工程”，有效提高继续教育培训质量的重要保障。学校积极推荐人员参加区级以上团队提升培训，使管理者准确把握我省“小继教工程”的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划和管理能力，掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师的培训方式，提高培训者的能力和指导校本研修的能力。?
????八、措施保证
（一）加强领导，分级负责
我校根据上级主管部门的要求，建立和健全教师教育领导和管理机构，落实专人负责。成立小学教师继续教育工程领导小组，由分管校长任组长，教导主任、教研组长、团少部、骨干教师为成员。
（二）加强制度建设，构建教师终身学习体系
为扎扎实实抓好“十二五”期间我校的教师继续教育培训，我们将在“十一五”继续教育的基础上，不断建立健全教师继续教育学习制度、考勤制度、奖惩制度等，使教师真正在培训中学有所得、学有所用，为教师的职称评聘、骨干教师选拔、评优评模等提供依据。对不参加学习、擅自中断培训、考核考试不合格的教师，当年年度考核视为不合格，以形成教师终身学习和专业发展的长效激励机制和约束机制。同时，认真落实以校为本的教研制度，进一步总结经验、找出问题，开展好培训，并努力探索现代过程教育支撑下的校本培训，为培训提供快捷方便的平台和优质的课程资源，为促进全体教师专业化发展创造良好的条件和提供支持。
完善教师培训制度。将教师继续教育制度教师的职称评聘相结合，与教师聘任制度相结合，与教师绩效考核相结合，逐步形成有利于教师终身学习和专业发展的机制：
1、建立和完善骨干教师选拔、培训、管理、使用“一条龙”制度。形成有利于骨干教师终身学习、可持续发展的有效机制，促进骨干教师的不断成长和骨干作用的充分发挥。
2、建立小学教师继续教育登记制度。教师继续教育实行学科考试考核登记制。对教师学完规定的继续教育课程，并经考试考核合格。
3、建立小学教师继续教育激励与约束机制。全体教师参加继续教育期间，仍享受国家规定的工资、福利和待遇。学校把教师参加继续教育列入教师绩效考核的内容，作为教师晋级、评优的必备条件，充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性，使教师继续教育始终保持良性运行状态。
4、在五年继续教育学习中，对参加继续教育培训学习，考试考核成绩优异的教师，将分别给予表彰和奖励。?对违反《教师法》规定，侵犯教师接受继续教育权利的，或在继续教育培训、考试考核、评估验收中思想不端正、弄虚作假的个人，要通报批评，给予行政处分，责令其检查纠正。?对不愿意参加继续教育的教师，应对其进行说服教育。经教育仍拒绝参加培训或擅自中断学习造成考试、考核不合格者，当年年度考核视为不合格。
（三）、加大投入，保证教师培训经费
学校按照上级相关文件要求加大教师培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教〔2006〕5号）“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款用于“十二五”教师继续教育培训。建立健全以财政投入为主体、个人出资相结合的继续教育培训经费投入机制。建立健全“十二五”教师继续教育培训经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。?
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海子乡田马小学
2011年9月
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