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2014.09.16
（二）金朝科举制度考试内容
特别值得一提的，金朝科举的考试内容、考试形式以及录取等方面都有自己的做法，并有所创新。如金章
宗明昌元年（1190年），曾下令以“六经”、“十七史”、《孝经》、《论语》、《孟子》以及荀、杨、老子
内出题，这就把辽、宋科举考试内容范围大大地扩展了。把单纯从“四书”、“五经”中寻找答案扩大到经史
百家之言，并且还要在题下注其本传。这不仅是对辽、宋科举旧制的一个发展，而且也促进考生广泛阅读，开
阔眼界，对考生提出了更高的要求。明昌三年（1192年）二月诏谕有司：“进士程文但合格者即取之，勿限人
数。”明昌四年（1193年）十二月又诏有司“会试毋限人数”（注：《金史》卷9《章宗纪一》。），扩大了
录取名额。章宗时多次放进士6名，宣宗时常放进士10余人，到哀宗时进士人数则从十几名到50多名，数额大
大增加。
金朝科举除设“常科”之外，还设有“宏词科”等特科和武举，这点与辽代科举不同。特科即制举，“以
待非常之士”（注：《金史》卷51《选举志一》。），是常科的补充形式。武举始设于金熙宗皇统年间，分府
试、省试两级和上、中、下三等（注：《金史》卷51《选举志一》。）。《金史·章宗本纪》也记载，承安五
年（1200年），朝廷“定策论进士及承荫人试弓箭格”。这充分说明金朝统治阶级对军事人才的需求及其游牧
民族传统的特点，这比唐、宋及辽代均有独到之处。
金朝在科举设科上，颇具自己的特色。金世宗初设女真进士科时曾有犹豫：“‘女真字创制日近，义理未
如汉字深奥，恐为后人议论。’丞相（完颜）守道曰：‘汉文字恐初亦未必能如此，由历代圣贤渐加修举也…
…今令译经教天下，行久之，亦可同汉人文章矣。’”（注：《金史》卷51《选举志一》。）由于设立女真进
士科，使金朝出现了不少精通汉文和女真文的少数民族学者，促进了金朝文教事业的发展，也使金朝统治者感
觉到，有了本民族的选士制度，可为巩固其统治提供可靠的人才保证。女真进士科的设立，在中国科举史上第
一次给少数民族以相应的地位，其重要意义是不容忽视的。
金朝科举制中还增加了具有民族特色的考试项目——试弓箭。金朝统治阶级为了振作女真人的尚武精神，
决定策论进士加试弓箭。据记载，所试弓箭并不太难，大约射10箭中2箭即可中选；但是，若射未中选，就要
失去考试机会。
金朝统治阶级设立科举制度，笼络知识分子维护统治，巩固政权，同时在实施科举制度过程中，不断提高
认识，逐渐发展，金朝科举制度也日趋完善。 |
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