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书白读了!孩子阅读理解能力差的表现,你的孩子中招了吗?

 冬竹123 2015-10-22
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孩子看了很多书,还是不知道故事在讲什么?


孩子明明都理解了故事,可是就是不敢开口?


孩子明明认识了许多字,就是不愿意看书?


孩子看故事只记住了细节,没有系统的故事梗概?


孩子看完一本书有很多疑惑,可是就是不会提出来,不会想方法去解决疑惑?


都是因为孩子没有掌握阅读理解的具体方法。这些方法有哪些,我们将在2个月的时间中系统的进行分享!本次大型专题分享,只有实战,只有方法指导,只有操作性强的阅读技巧!



阅读为什么重要?一千个妈妈就能给出一千个理由,这些理由的背后基本都会指向:让孩子更优秀、更自信、知识面更宽、学习能力更强、孩子更温暖……

可是在这些年的工作中的观察,很多父母也并没有很好的把和孩子一起读书的过程更好的利用起来,阅读基本处于“散养模式”,家长读孩子听,仅仅还停留在以家长读为主的阶段.


一、什么是阅读理解?


怎么读是个问题,针对4岁以下的儿童“听和读”确实是很重要的事,为此我们也根据很多朋友的经验将如何和孩子一起读书进行了分月龄的分级,但是当孩子进入4-5岁这个阶段,他们开始有自己的思维判断,如果我们还是停留在给孩子读这个初级阶段,那么这样的阅读就不是高效的。

他们需要理解。这也是我们经常提到的阅读理解,这四个字我们肯定不陌生,从小学一年级的语文看图作文开始,直至高考/大学/研究生学习的各个阶段的各种考试,阅读理解始终都是最重要的课题。

可能你要问了,孩子都听明白了故事,不就是理解了吗?孩子的书看完了,也能复述故事了,不就是阅读理解吗?



显然不是。

如果我们不教会孩子自己进行阅读理解的方法,知道阅读、理解、思维推演、判断、故事重建等方式和方法,那么阅读就不算完整,自然也不算是高效。

毕竟,我们给孩子讲故事听的目的是希望孩子自己能够自主的阅读,通过阅读获得一切,但是如果没有方法,孩子只是简单的记住了故事的情节(有的甚至都记不住),又怎么能说是阅读的最高境界呢?


二、儿童阅读理解能力差典型表现


1. 给孩子很多次重复阅读一个故事,但是他们还是不能记住故事的情节/故事的重点。

2. 他们不能够理解故事在说什么,更简单的是:他们听不懂你讲的故事,或者他们自己看不懂一些绘本的图画中表达的是什么?

3.孩子太关注故事中的各种细节,反而错过了很多故事的重点(故事线、情感线等)。

4.他们不能够复述所听过的故事,重复很多次听都不行。

5.生活中只倾向于喜欢一种类型的故事,其他类型的读物无比排斥。

6. 我们给孩子读了很多故事,孩子只想听,但是孩子很排斥自主阅读的过程,连自己翻书都不愿意。

7. 孩子听故事可以,但是只要让他们开口讲故事,就会表现出结巴、思维混乱、口齿不清等症状。

要怎么办?让孩子爱上听故事(这点不难,只要我们持续讲孩子就会愿意听),在听的过程中利用一系列的工具和方法更好的进行阅读理解的训练,并能够自己爱上看书,在自己看书的过程中也能够利用我们所教的方式和方法进行阅读和理解。


三、哪些阅读理解能力孩子要学会?


1.独立自主的对听过的故事/看过的故事/非故事性图书进行描述,且描述的内容有中心思想、有自己的价值主张,即有主干有细节。

该项能力的实际作用:在应试教育学习过程中更容易理解中心思想、写作的框架结构更合理、自主阅读过程中更能把握重点。


2.通过对阅读理解系列工具和手段的学习,建立自己高效且试用的阅读模式

该项能力的实际作用:当孩子建立自己的阅读模式时,拿到一本书时通过翻看标题、故事简介等信息能够大致猜测出故事的情节、走向、故事的中心思想、情感表达等内容。当孩子掌握了这项技能之后,孩子的阅读速度就能得到有效的提升,一目十行显然不是问题。


3.孩子学会提出问题,对故事中合理的&不合理的内容进行提问/反问。

该项能力的实际作用:孩子只有学会了提问和反问,才算是真的理解一本故事,也只有学会了提问和反对的批判式阅读的方式,孩子才算是真的理解了图书,且这些图书的信息才更深的烙印在他们的思维模式中。

比如:很多绘本故事中存在严重的推理性不足,当孩子开始有自己的思维判断上时,他们是否能找出这些不足?


4.延展性阅读能力很重要,你的孩子具备了吗?

当孩子真的理解来一本图书中传递出的核心价值之后,关于他们有兴趣主题的延展阅读的思维模式和能力建设同样重要。

该项能力的实际作用:以科普性图书为类,一个科学主题其实可以延展出若干的细节分支,如果孩子掌握了正确的阅读理解的方式,他们就一定会有新的疑问,这些疑问怎么解决?延展阅读就显得很重要。



延展学习的能力是孩子通过阅读建立的最高能力模型,当孩子能够自主的进行延展阅读/学习时,他们就已经上升到了一个新的高度,这也是应试教育中提出了自主学习,也是很多海外的小朋友从小就掌握的通过网络、图书馆等载体进行自主学习的重要能力。

孩子通过系统的工作掌握阅读理解的学习方法,这也是在现行的应试教育模式中(老师教、孩子听的被动学习模式),孩子即不逃离应试、适应应试还能从小建立挑战应试(或者说高于应试)的最理想的学习能力模型。

阅读理解的能力不仅仅是语文、英语、历史这些学科才需要具备的能力,而是孩子在所有学科学习过程中都需要掌握的能力。


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