好的微课，不能缺少的是……

 

一位好讲师，除了能说会道、各善其能，唯独有一样在讲堂上不能缺少：一门好课件。虽然在课堂教学中起主导作用的是讲师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。形象有趣的课件，会使得课堂不再枯燥无味，让学员更加喜欢课堂。

而怎样的课件才是好课件？

好的课件又该怎么设计？

首

先，讲师需要了解学员的学习需求。讲师的课件需以学员内容为中心。内容即为课程的主体，而以“学员内容”为中心，则是明确学员需求的课程内容。在传统的教学中，讲师一般都是根据教学大纲编写教学内容，再把内容制作成PPT等课件。此过程本无对错，只是忽略了学员的真实需求。其实，懂得学员的需求、了解学员的心思就像是抓住的课件的“救命稻草”。

随

后，就要对这些需求进行分析。讲师在设计课件之前需分析培训学员的内容刚需，可通过简单的调查问卷、信息反馈、咨询等办法切身获得。把获得的需求进行重新排列，什么是学员最想学会的？什么是学员感兴趣的？什么是学员一知半解难以获得的知识点？顺着“救命稻草”中的真实反映，对课程内容进行分割、提取、排列或重新组合。

在制作过程中，把学员内容的需求反映在课件制作上，把握学员的学习内容、学习方向、学习心态，并结合与内容相适应的表现形式，借用流行的话题开门见山，或是接入喜感动画吸引眼球……而有一点需要注意的：微课设计需要尊崇课件的科学性、艺术性原则。基于原则之上，丰富学员刚需的学习内容，更是讲师，课件制作者不可缺少的一步。

最

后，就是将学员的学习需求转化为课件。除了常用的课件PPT，还可以把PPT转换成视频类课件、互动类课件等，可增加培训课堂上的学习气氛，融化学员在课堂上紧张拘束的状态，开放学员在课堂上的思维方式。学员能在课堂上获取精神上的“食粮”，便是讲师在讲堂上最大的喜悦。“美化意境，转换形式”，则是讲师演讲能带动讲堂上的秘诀一招。

而对于课件制作者，课件的点击量与好评无疑是对课件优质的评价和一种支持与赞赏之美。