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著名儿童教育家卢勤说：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”但是，在我国应试教育的大背景下，中小学生们过得并不那么快乐。那么，国外小学生的境况如何呢？
瑞典：孩子不需要更好 瑞典人认为，孩子是上帝赠予的礼物。这个礼物本身就是最好的，不需要通过后天的雕琢变得更好，而严厉要求儿童只会使他们产生压抑和自卑感，让他们缺乏自主性和创造性。 另一方面，瑞典人认为孩子首先是社会的，其次才是家庭的，父母对孩子的管教不能侵犯孩子的权利。瑞典人对孩子自主性的尊重体现在许多方面。除了从小就培养孩子的独立生活能力外，瑞典人还很注意培养孩子的自主意识，决不把大人的意志强加给孩子，很少对孩子进行道德说教。在不妨碍他人和保证自身安全的前提下，儿童做任何事都不会被制止。
法国：考试不再打分 因担心孩子受到打击，法国曾在中小学推行考试不打分数的制度。法国不少儿童心理专家说，注重分数会给孩子带来相当大的打击，同时让孩子有互相比较的心理。为了让孩子能快乐成长，学校最好不要给孩子的功课打分数。 然而，不少法国教育专家不赞成这种说法。不过法国政府认为，芬兰等国家已经取消打分制度多年，但芬兰在科学教育上仍有相当高的成就，所以他们支持法国中小学不打分数。
芬兰：上课就像做游戏 一节芬兰小学的语文课《最勇敢的兔子》讲的是兔子战胜大灰狼的故事。老师从靠在窗边的桌上拿来兔子、松鼠和大灰狼的布袋玩偶，邀请学生扮演角色。孩子们竞相举手。孩子们表演时，老师不加干涉，更不要求整齐划一。孩子们轮流上台表演。与其说是上课，不如说是在做游戏。 接着是巩固字母概念的练习。老师打开录音机，一首欢快有趣的字母歌响起来。孩子们起立，随着音乐边唱边拍手、转圈、跺脚。做完这一切，已经过去了将近30分钟。 下面是划分音节和词语搭配练习。老师请同学们翻开统一印制的练习册，同时用投影仪在大屏幕上映出练习题。每道题，老师请一个同学在投影仪上做，其他同学在自己的本子上做。这时老师指导孩子做练习。没有完成的可以带回家，算是家庭作业。
英国：教育重兴趣 厌学在英国的中小学里是不可思议的事。很多驻英中资机构人员的子女在当地读书，即使没什么外语基础，只要进入学校没几天，就能喜欢上上学。 英国小学一年级有科学课、地理课等。其实，这些听上去很高深的学科讲的都是生活常识。比如地理课，就从学校旁边的环境讲起：公园、花草和马路，刮风、下雨和晴天。孩子是在生活中渐渐亲近科学的。 英国人认为，启发学生的兴趣是最重要的教育方法。进入初中，学生就可以选课。英国的初中生开的课面很宽，初中毕业时最少要有6门课的考试成绩，多数人考8～10门。除少数几门必修课外，学生在课程的选择上有很大的自由度。
美国：小学是乐园 在美国小学各年级教室的墙上都是花花绿绿的，标着图画的字母表、数字表、地图、学生习作等，没一块空白。教室看起来很乱，却没有孩子不喜欢。老师上课也不强求学生坐成什么样，随意就好，甚至可以趴到地上，只要注意听、不出声就成。老师鼓励孩子们多玩、会玩，只是注重向孩子们灌输“分享”的概念，每周还有一天让孩子们各带一件自己喜欢的玩具到教室，彼此交流，一起玩。 小学的各科课本，从来没有看到有要求背诵的内容。老师教英语，从不要求背什么，甚至单词都不用背。学习的方法是：给图画，选单词；给单词，选图画；给句子，选词填空；默写次数绝不超过3遍。如此多次反复，没有不会的道理。
（本文转自网络）
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