朱丽萍：在七年级班主任培训会上的讲话编辑日期：2015-8-31 作者/来源：石常春 潜心工作 不负众望
朱丽萍（2015年8月30日）
各位七年级的班主任老师：
大家好！
对七年级班主任的岗前培训是我校政工部门的常规工作。也许大家都当过班主任，或许还不止一届，但是，今天我仍然要借此机会重申班主任工作的特性及对学校发展的影响力度。目的是告诫大家在霍邱一中南校区一定要潜心工作不负众望。这是因为我们这一届是不同往常的一届，是具有特色的一届。
大家都知道班主任是学校里最大的主任，是学校里工作最忙碌的员工，付出着多于别人的精力，遭遇着多于别人的烦恼，却只有最少休闲的时间。即使是这样，在座的各位仍然主动申请担任班主任这个工作，这说明什么呢？我认为只能说明在座的现在都有一颗热爱教育工作的事业心、有一股为教育事业做贡献的激情、有一种敢于检测自我能力的勇敢、有一个争当育人典范的愿望。既然是这样，那我们每一位班主任老师就应该在各自的工作中彰显你的责任、释放你的激情、体现你的能力、实现你的愿望。
事实上，在我校的班主任老师队伍中已有不少工作优秀、表现突出的。他们的班级工作有声有色、方法新异，真正体现了对教育对象的综合教育及努力培养他们成为一个“完整的人”的新的教育理念。（比如赵言银、何岭等）
为进一步提高每位班主任的工作水平及管理能力，学校已采取了不少做法。比如，给大家提供外出培训的机会、搭建交流平台、外出参观学习等。我们很清楚，对于班主任工作的重视，是学校生存与发展的需要，更是办好人民满意的教育的需要。然而，作为班主任自身，要时时记住自己工作的重要性和特殊性。首先，我们在思想上要及时跟上现代教育的步伐，会灵活使用先进的教学设备。在行动上要努力践行社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）。其次，我们要先于学生全面发展、全面提高综合素质。因为，要当好班主任，首先要是一位好老师。只有我们每位班主任都能成为好老师，都能对知识有自己独到的理解、对工作有创新的思维、对培养什么样的人有坚定的信念，都能在工作中展现出风格迥异的个性风采，我相信我们的学校就一定能具备他人无法比拟的办学特色。下面就班主任工作的内涵谈谈个人的理解。
首先谈谈班主任的基本任务和职责。
做学生思想的领路人
要经常对学生进行思想道德教育。德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾经对“教育”有一个经典的阐述，他深刻地指出：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”因此，树立学生正确的人生观、价值观、世界观是班主任的首要任务。先成人，再成才。
做学生学习的指导者
要努力激发学生树立人生的梦想，并与其他学科教师一起教育帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，提高学习效率和成绩。
做学生行为的规范者
七年级学生正处在少年与青年的过渡期，其行为的可塑性极大，养成良好的行为习惯（生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等）极为重要。因此，班主任在率先垂范的前提下规范学生的行为习惯，将使学生终身受益。
做班级工作的策划管理者
要学会进行班级日常管理，策划班级各项活动及发展。要建立班级常规，创设极具个性的班级文化。指导班委和团支部开展工作，要会培养学生干部，提高学生的自我管理能力、组织活动能力，学会指导学生开展丰富多彩、健康向上的活动，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的学习型集体。
做学校方针政策的落实者
学校制定的各项方针政策需通过班主任落实到班级。没有班主任的贯彻落实，学校制定的各项工作计划、措施就成为一纸空文。因此，班主任一定要与学校保持高度一致，（利用专家的话来说，就是和学校保持统一的节奏，主动融入学校的文化氛围，坚守拼搏向上的团队精神，树立一中南校区共同的信仰。）做到令行禁止，以大局为重，创造性完成学校交给的各项任务。
做学校与家庭、社会沟通的联系者
班主任还肩负着学校与家庭、社会沟通的桥梁作用。学校的政策和发展规划往往是通过班主任向学生家长、社会进行宣传，因此，班主任又是学校对外开展工作的窗口。所以，班主任做到常联系学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生的教育工作。
其次谈谈当好一名班主任应从以下几方面努力
一、加强师德修养 做学生的楷模
“练好内功”即提高自身素质是做好班主任工作的关键。班主任良好的形象对学生的思想和行为起着非常重要的垂范作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。
（一）仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。
（二）语言形象。班主任要不断用新的知识充实自己，只有做知识的富有者，才能语出惊人。流畅顺达的语言才能使学生折服。
（三）行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教，我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
二、班主任要具备多种能力
班主任要具备的能力很多。如班主任的观察能力存在于对班级管理的每一个细微之处。在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。如在班级建设中，要形成良好的班风就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，用于培养集体意识。这就需要班主任有一定的组织能力。除此之外，班主任还需具备分析判断能力、谈心和谈话能力、口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事件的能力等等。
三、 协调好三方面的关系
班主任老师要想全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。
1、协调好与学生的关系
每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。
2、协调好与任课教师的关系
如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。
3、协调好与家长的关系
（1）班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，动不动就七嘴八舌地数落，以至于伤害了家长的自尊，忽略了实际效果。
（2）班主任要重视家长会，发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。
（3）班主任要创造条件，积极家访。家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都要预先周密考虑好，不可盲目或应付差事。
作为一名班主任，担负的责任很大，应本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养。在工作中不断总结经验，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好的引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。
四、重视对学生集体荣誉感的培养
特别是七年级的孩子刚刚入学，初到一个陌生的环境，对于他们来说，适应学校生活又一个过程，为了帮助他们尽快的适应集体的生活，要经常带着他们一边学习，一边游戏，还要常常教育孩子们：班级就是我们的新家，每一位同学都是我们的兄弟姐妹，大家在一起要互相关心，互相爱护，互相帮助，要多看到同学的优点。更要常常对同学们说要为我们的集体争光。有了一种集体氛围，人人都愿意当好学生。要鼓励学生积极参加学校学校组织的各项竞赛活动，在竞赛中培养班集体的向心力、凝聚力、集体主义精神。
五、重视规范意识的培养
初中的孩子们虽然小，但我认为也应该把它当作一个小公民来看待，要使他们应该明白什么事是该做的，能做的，什么事是不该做的，不能做的。教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础。播下一种行动，就会收获一种习惯，播下一种习惯，就会收获一种性格，而播下一种性格，就会收获一种命运。
总之，做好班主任工作，我们必须努力做到对学生有“八心”：关心、爱心、用心、热心、细心、耐心、凝心、责任心。
事实上，班主任既是工程师和艺术家，又是保健医生和消防队员。我认为，班主任工作的最高境界是能让你的学生深深地感到，和你在一起的时候是他（她）一生中最难忘、最快乐、最充实、收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的折服。
最后还强调的一点是：在学生成长的过程中，班主任不管怎样事无巨细和管理有方，终究取代不了学生的自我成长。任何人，做任何事情，如果不经过自身的努力，就永远达不到最终的目的。我们要明白，教育不是拯救人，而是发展人；教育不是推动人，而是引领人。而班主任的身份更像一名向导，给予学生知识和精神的引导，给予他们一个正确的方向。
希望各位班主任脚踏实地，虚心学习，在实践中逐步改进方法、提高班级管理能力，力争把班级工作做得出色，争取赢得学校和社会的赞誉！  |
