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《设计汽车标志》教学设计 周智雄 一、教学内容： 重庆版《综合实践活动》教材五年级上册第5课。 二、活动目的： 1、了解汽车标志的作用、含义、表现形式，设计出自己心仪的汽车标志，并赋予其含义。 2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力，激发学生探究欲望和创作热情。 3、渗透爱祖国、爱家乡的教育。 三、活动准备： 课前开展对品牌的调查，收集二至三个自己喜欢的汽车标志。通过上网、看书或采访等形式了解汽车标志的含义。 四、活动形式与原则： 1、在活动中主要采取三种组织形式：（1）个人独立研究（2）同桌合作（3）小组讨论。 2、体现实践性、活动性与生成性原则。 3、注重过程评价，讲究评价原则。在整个活动过程中，采用自评、互评、师评相结合的原则。强调学生在整个过程中能力是否得到有效的培养和提高，将形成性评价与总结性评价紧密结合起来，充分肯定每个学生的努力和价值，并能有针对性地给予具体的改进建议。 五、活动过程 （一）游戏激趣，初步了解汽车标志易于识别的特点。 师：现代人的生活越来越离不开汽车。我们首先来做个有关汽车的游戏好不好？——请大家边欣赏边猜猜它们是分别是什么品牌的汽车？（课件出示汽车模型） 先出示几个易于辨认的，再增加难度，出现几个不易辨认的。 （在不易辨认的车型旁打出品牌标志），现在你们怎么说得那么准啦？ 生：看标志！ 师：这些标志一般在汽车的哪个位置？ 生：车头。是啊！汽车标志就是汽车的身份，有了它，消费者和管理部门就容易识别了。（板书：汽车标志） （二）小组交流，分享课前调查研究成果。 师：中国有句古话——实践出真知。昨天，老师布置大家收集两、三种自己喜欢的汽车标志，你对这些标志的含义都清楚了吗？你是能过什么方式了解到的？ 生：请教专业人士、上网查资料。 师：小小的车标，包含着许多秘密。如果你是一位解说员，能不能只用一句话、或者一条广告语，给小组的伙伴介绍车标的含义？我们将请表现优秀的小组来汇报，还要比比哪个组的汇报最简洁，形式最有创意。开始交流吧！ （三）小组汇报，比比哪个小组的最精彩。 小组1：大家好，欢迎来到春季汽车博览会，隆重推出以下品牌——… 小组2：下面举行一次“车标知多少抢答赛”，答对有奖呵！（发小礼品） （四）设计自己汽车的车标。 师：如果你是设计师，你想设计一个在国际上打得响的车标吗？ 设计车标要注意些什么？ 板书：含义明确 形式简洁：文字、图形、或者文图结合 师：请你自己或两人合作，看看谁的构思最奇妙，谁的创意最新颖。 （五）展示作品，评价作品，评选“最佳创意奖”。 1、小组内展示自评、互评。小组内展示设计的车标，并评出组内最好的作品。 2、全班展示、评价，用投影展示每组胜出的车标，设计者讲明设计意图、车标的含义，并粘贴在黑板上。 3、现场投票评出五名“最佳创意奖”。 （六）拓展延伸。 举办一次“我的汽车我做主---汽车车标设计展”。 师：同学们你有聪明的头脑，有灵巧的双手。我希望二十年后，在世界各地，在天南地北，飞驰的汽车上有你们设计的车标。努力吧！ 附：学生资料 东风：翩翩起舞的双燕，是春风送暖的象征。 一汽：第一汽车，搏击长空、展翅翱翔。 别克：三个盾牌，三大产品。 奇瑞：是英文字母CAC一种艺术化变形。 中华：“中”字又似一个奖杯。 雪铁龙：一对燕子在空中飞翔时的尾羽。 长安：寻常的草帽，代表寻常百姓也买得起的车。 VW为公司全称的头一个字母，又像用手势语“V”——胜利、胜利、胜利。 |
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