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化学到底应该怎么学，我们老师又该怎么教呢，面对新课改，我们又该怎么办？ 1、协调师生情感，创设和谐的课堂氛围； 课堂是教书育人的主阵地，自然也是孩子体验快乐的主场所。孩子快乐，需要一个快乐的情感，需要一个尽情展示的平台，需要平等、民主、和谐的课堂氛围，需要轻松的心理状态。教师的眼神，手势、姿态、幽默等能够为和谐的课堂提供充足养分，肥沃的土壤。例如：微笑能缓解人际关系的紧张状况，是师生关系的润滑剂；翘拇指、点头，表示你接纳对方，是一种鼓励，一种肯定。学生看到教师对自已点头，常常会受宠若惊，对老师倍感亲切，对自己充满信心；专心听学生表达自己的观点和想法，是尊重信任学生的表现。正是教师尊重学生、热爱学生，创造出一种教学良好的情感气氛，使他们在一种融洽和谐的情感氛围中快乐的学习。 2、注重教学方式，让学生轻松愉快投入学习； 教学是师生的双边活动，在教学中教师要做好组织者、引导者、合作者，要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生的内在潜能。只有真正让学生成为课堂的主人，让课堂成为展示学生自我的舞台，才能让学生体验到快乐。因此，在教学过程中，教师要抛弃死记硬背、机械重复、“满堂灌”的教学方式，通过丰富多彩、新颖实效的教学方法，使学生在轻松愉快和谐的氛围中接受知识。例如，湖北一位妇女在清洗厕所时将84消毒液和洁厕粉混合使用，结果造成中毒，你知道为什么吗？通过类似的生活中化学背景知识的选取，让学生明白“化学来源于生活，又服务于生活”的道理，师生共同讨论，相互交流，既有师生、生生之间的激烈讨论，又有天真无邪的笑声。学生在快乐教学中体验着学习的乐趣，极大提高了学生的学习热情。 3、改变学习方式，提倡自主求索与协作探究； 学习是一种特殊的认知活动，学生是这种特殊认知活动的主体。让学生快乐学习，关键在于学生主体内心和外部的积极活动。新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。即传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不击破是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去“填满仓库”，而是要“点燃火炬”。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，在相互辩论中突然闪现。 总之，面对新课改的挑战，我们教师在实际的教学工作必须转变教育观念，多动脑筋、多想办法，给学生权利，让学生自主选择；给学生机会，让学生自主体验；给学生困难，让学生自主克服；给学生问题，让学生自主解决；给学生创造条件，让学生自主锻炼；给学生创造空间，让学生自主活动；给学生创造机会，促进学生自主发展，快乐发展。 |
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