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作为一名教师，只有走进学生的生活世界，多与学生进行心灵沟通，才能成为学生信赖的朋友。在课下我采用“心灵沟通”法，把学生当作知心朋友，小伙伴。真诚地和他们互相交心，架起一座师生间心灵的桥梁。这样的沟通是一点一滴积累和起作用的，是润物细无声，在潜移默化中影响学生的心灵，但又切实地对学生心灵产生了积极而又深远的影响。那么，课外活动中怎样适宜和学生进行“心灵沟通”呢？我主要采取以下几方面： 1.与学生见面时的对话要充满关怀和赞扬。 每天学生高高兴兴来到学校，在学校开始自己一天的生活，此时教师要做一个有心人，仔细观察每个孩子的穿着打扮、音容笑貌，不失时机地和学生说说话。如：“你今天真漂亮。”“今天你特别精神，老师相信你今天一定会有出色的表现。”诸如此类的话，学生会觉得老师可亲可敬，老师时时刻刻在关注着自己，让他们心情愉快，充满信心，一整天都感到幸福。 2.巡视作业时要有鼓励性的评价。 当学生开始作业时，教师可一边巡视一边和学生悄悄说。如“××你今天作业写的不错，好好努力，一定会更好的。”“你今天写的字很漂亮，真不错！”给予学生适当的鼓励要比直接指出错误会取得更好的效果，从而引导学生认真仔细的完成作业。 3.课余师生共同活动时的沟通。 作为小学教师要深入学生之中，参与学生的活动，特别要跟那些孤僻，不善于人际交往的孩子进行沟通，如：和他们交流学习中出现的问题，谈一谈理想。对平时不参加集体活动的学生应鼓励他们多参加集体活动，从中感受集体的力量和关爱，让他们认识到自己在这个集体中很重要。而对正在兴高采烈进行活动的学生则加以引导，让他们关注一下其他同学，如“××也是我们集体中的一员，我们的集体活动不能离开他，去邀请他一起加入我们这个集体吧。”学生一定会非常乐意地接受老师的建议。 4.利用电话、网络和学生进行沟通。 由于现在已经进入信息社会，通讯改变了我们交往的方式。在闲暇时间，教师可以利用电话或者QQ聊天工具和学生沟通：如“今天你在学校过的愉快吗？为什么？”“今天的数学课听懂了吗？”“今天你为什么不高兴，有什么困难可以告诉老师，我们一起解决，好吗？”等。这时，由于通讯沟通的特点，师生不是面对面交流，学生就没有约束感和压抑感，往往会畅所欲言，说出心理话。这样可以从中了解到学生家庭生活，而且比较真实、系统地知道班级各方面的工作情况，教师会收到事半功倍的效果。
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