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“作业怎么没做？” “我已经会做了，觉得没有必要做。” “会做了就不做？全班同学都这么想，都不做，会是什么样子？” “花时间去做一些无聊的事，太没意思了，我不想做。” “你不想做就不做？你把我这个老师的要求当成什么了？哪有学生不做作业的？” “我不是不做作业，是因为这作业太没意思了。” “你说什么样的作业有意思？” “我也说不清楚，这应该是你们当老师的事情。” “你这是在为自己的懒惰找理由，别人都能按要求做，你逞什么能？” “我这怎么是逞能？我说的是实话，只是别是人懒得说。” “不可理喻，简单地回答我，到底是做还是不做？” “不做。” “我马上把你家长找来，把你领回去。” 这位教师真的说到做到，把学生的家长叫到了学校。 在学生家长看来，这是负责任的教师，是教师为自己的孩子“好”，他绝对不会认为教师的方法有什么问题，首先想到的就是自己的孩子“不听话”。所以，这位学生家长见到自己孩子后，非常气愤，指责、训斥，甚至还动用了家长式的体罚。 这里我不想把后面的细节表述出来，只想说的是：这样的教师已经不可能教好自己的学生了，他已经失去了教育的能力。 现在的问题是，现实中这样的教师并不在少数，更可怕的是他们都还没有意识到自己的问题，总是自以为是地认为自己“问心无愧”“为学生负责”。你看他们天天都在研究哪些题目是“重点”，哪些题目“必须牢固掌握”，心里哪有“学生”？“教育，这首先是人学“，自己的学生都非常憎恶自己的老师了，你的那些所谓“重要的”“必做的”题目又有什么意义呢？ |
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