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《绘本介绍》
黑人小男孩彼得，一早醒来发现昨夜下了雪，他兴奋地跑到雪地里玩各种游戏，他对了一个雪人和一个天使。回家前，还把在院子里捏的雪球放在口袋里，想留到明天再玩。回家后彼得泡在浴缸里，还忍不住一再回味，于是睡前去翻口袋，口袋却是空的，小雪球不见了，让他很失望。上床后，他又梦到了太阳融化了所有的雪，很伤心。但他一觉醒来，窗外正在下着雪.......简单的故事却传神的展示出儿童的天真、好奇、幽默和创意。  【主题由来】
《3--6岁儿童与学习发展指南》指出科学领域目标：能感知和体验天气对自己和生活活动的影响。本主题以黑人彼得下雪天的故事，引导幼儿欣赏冬季美景，感受冬季玩雪的快乐；进而引导幼儿关注冬天，发现、感知冬天季节的特征，探索动植物和人的过冬方式，探索冬天所特有的冰雪特征，体验冬天特有的玩雪、滑冰等活动的快乐，坚持冬季运动不怕冷，养成不畏严寒的好习惯。  主题开展前准备
【主题讨论】在南方这样温暖的气候里，怎样开展绘本教学？怎样让孩子感受冬季的特点？通过什么方式引导孩子了解雪？怎样感知水和冰之间的关系？南方有很多树冬季不落叶，南方的动物如何过冬......?围绕这些问题开展头脑风暴，并学习相关的通识性知识。  根据绘本的核心价值和孩子的兴趣点，预设出三维目标和网络图。
  绘本开展思路图
 【环境预备】
活动前我们为孩子创设出一个与主题相关的教育环境。
 南方的冬季没有那么寒冷，在户外进行一节活动也不错，让我们和大自然融为一体。
 【主题探究】之认识雪花
雪，是冬天特有的景象，也是每个孩子都喜欢的，可是在南方我们如何让孩子感知雪花呢？图片、视频、手工.....用多种材料让孩子来认识雪花。   “看，这两片雪花是一样的。”“不是的，他们不一样，只是很相近。”语言区里两个小朋友的对话，引起了老师的注意，根据孩子的兴趣点，老师在区域里又投放了配对、拼图、排序等工作。
 “漂亮的雪花是怎么剪出来的呢？”老师在美工区投放了剪雪花的步骤图和多种工作材料。
自己看着步骤图剪雪花，同伴之间相互学习.....剪雪花引起了孩子们的兴趣。剪雪花需要将雪花折成六等分，孩子们由开始的不会、不熟悉、到得心应手，孩子们的技能和自信心同时得到发展和建立。
用自己剪的雪花装饰我们的主题板，哈哈，好有成就感啊。
【主体探究】之做雪人
我们一起来做个大雪人，一点一滴，从收集报纸到粘贴纸球，雪人在大家的努力下渐渐完成了，在这个过程中，孩子学会了合作，体验到了团结的力量和成功的快乐。 用轻粘土、泡沫、太空棉等多种材料做雪人。
不同的材料，不同的效果，是不是哪一种都很可爱呢？
食物也可以做雪人呢，国际班的宝宝还用食材做了一个雪人宝宝，好看又好吃呢。
【主题探究】之语言区物化
故事盒是语言区我们最喜欢的工作之一，大组的宝宝还能自己做故事盒。 还有.....
【主题探究】之冰的形成
南方气候温暖，孩子几乎看不到自然形成的冰，孩子们在家里做实验，并将实验过程记录下来，了解了水和冰之间的关系。 冰天雪地的北方是什么样子的？通过欣赏冰雕图片，了解不同地区的冬季活动。
【主题探究】之冬天的服装
冬天的衣服是厚厚的、毛绒绒的、暖暖的。 给我们的衣服分分类吧。 做个小小服装设计师。
【主题探究】之冬天的树
我们一起到草地上寻找冬天的影子吧。 “为什么有的树不落叶呢？”围绕这个问题老师和孩子们之间开展延伸活动，用多种方式和途径寻找答案。
从树的变化了解了四季的不同和四季循环。
【主题探究】之冬天的梅花
通过古诗《梅花》，学习梅花不怕寒冷的精神。 吹点梅花 神奇的水油分离法画梅花，太好玩了。
【主题探究】之冬天的动物
一个小故事引起了孩子们新的问题----冬天小动物们去那里过冬呢？自己先去找答案。 原来小动物有这么多不同的过冬方式，按照他们的过冬方式来分分类。
【主题教学显性化】
班级区域、美丽的主题墙记录了孩子们的学习过程和探索轨迹。 【校园活动】之圣诞节
我的节日我做主---装饰环境 【小结感悟】
绘本《下雪天》让孩子度过了不一样的一个月，虽然我们不能真正让孩子感受到下雪的情景和真实的场景，但是老师们用自己的智慧给孩子们营造了一个快乐的雪天世界。孩子们在感受快乐的同时，多种材料、不同的方式不仅促进了孩子多方面的发展，也促进了亲子互动和家园共育。 |
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